De início, nota-se que o uso excessivo das redes sociais contribui de forma significativa para o adoecimento emocional dos jovens. Isso ocorre devido à constante comparação com padrões inalcançáveis de beleza e sucesso, amplamente divulgados no ambiente virtual. Como consequência, há um aumento da insatisfação pessoal e da sensação de fracasso, fatores que prejudicam o equilíbrio mental. Nesse sentido, é válido citar o sociólogo Zygmunt Bauman, que descreve a modernidade líquida como um período marcado pela instabilidade e pela busca incessante por validação, reforçando a fragilidade emocional contemporânea.
Ademais, a ausência de políticas públicas voltadas à saúde mental da juventude intensifica esse problema. Muitos jovens, especialmente os de baixa renda, não possuem acesso a psicólogos ou programas de acolhimento emocional nas escolas, o que dificulta o tratamento adequado. Como resultado, questões emocionais são ignoradas ou tratadas com descaso, levando a um agravamento dos quadros psicológicos. Dados da Organização Mundial da Saúde (OMS) reforçam essa preocupação ao apontar o crescimento de transtornos mentais entre adolescentes nos últimos anos.
Faz-se necessário, portanto, que medidas sejam tomadas para solucionar os entraves relacionados à saúde mental dos jovens brasileiros. Nesse sentido, o governo federal, encarregado de promover o bem-estar social, deve implementar programas de assistência psicológica em escolas públicas, por meio de campanhas de conscientização e parcerias com profissionais da área, com o intuito de garantir apoio emocional e reduzir os índices de sofrimento mental entre os jovens. Somente assim será possível construir uma sociedade mais empática e equilibrada emocionalmente.
-
C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
-
C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
-
C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
-
C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
-
C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros de Norma-Padrão: uso de “Ademais”/“De início” repetidos e apenas sugestões de melhoria: manter conectores variados e revisar concordância simples (ex.: “apoi o” não ocorre; revisar pequenas falhas de pontuação e regência). Melhoria prática: reescrever trechos com conectivos mais fluentes e evitar repetições, por exemplo: “Além disso”, “Por outro lado”, “Consequentemente”. Intervenção: detalhar a ação (agente, ação, meio, finalidade) com exemplo específico: “Governo Federal, mediante Secretaria de Educação, institui sessões semanais de aconselhamento psicológico nas escolas públicas, com meta de reduzir transtornos relatados em 12 meses.”
Para receber uma correção mais robusta e completa, com comentários detalhados, ative o Selo de Apoiador clicando em Desbloquear (acima), ou conquiste o Selo de Prioritário interagindo com outros usuários.
- Por claraalme2
- Por mirelagar