Em uma primeira análise, destaca-se a ausência de medidas governamentais eficazes para promover políticas públicas voltadas às mulheres de baixa renda. Nesse sentido, a falta de iniciativas adequadas impede que as pessoas carentes e de periferia tenham acesso aos seus direitos como cidadãos. Essa conjuntura, segundo as ideias do filósofo contratualista John Locke, configura-se como uma violação do "contrato social", uma vez que o Estado não cumpre sua função de garantir que os cidadãos desfrutem de direitos indispensáveis, como o trabalho, realidade perceptível no atual cenário nacional.
Ademais, é fundamental apontar o impacto do trabalho de cuidados não remunerado e mal pago como impulsionador da desigualdade social no Brasil. Segundo o IBGE, às mulheres são responsáveis por mais de três quartos do cuidado não remunerado e compõem mais de dois terços da força de trabalho envolvida em atividades de cuidado remuneradas. Isso mostra a diferença entre a carga horária dos cuidados domésticos em relação ao dinheiro recebido. Diante de tal retrocesso, a ausência de programas efetivos voltadas ao grupo citado, desencadeia essa desigualdade financeira. Logo, é inadmissível que esse cenário continue a perdurar sem a devida intervenção.
Depreende-se, portanto, a necessidade de combater tais obstáculos. Para isso, é imprescindível que o Governo Federal deve implementar políticas públicas de valorização do trabalho de cuidado, por meio de programas de capacitação e remuneração justa, com o objetivo de reduzir a desigualdade salarial e promover a igualdade de gênero, priorizando mulheres jovens em situação de vulnerabilidade social. Assim, tornar-se-á possível a construção de uma sociedade pautada pela efetivação dos direitos previstos na Carta Magna
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais erros apontados: (1) norma padrão: uso inadequado de "às mulheres" (deveria ser "às mulheres"? ou melhor "às mulheres" geralmente é correto, porém há problemas de concordância e expressão como "voltadas" → deveria ser "voltados"; há ainda captura de erro como: colonização pouco clara entre as ideias e pontuação em alguns trechos. Ex.: "a ausência de programas efetivos voltadas ao grupo citado" → correção: "a ausência de programas efetivos voltados ao grupo citado". (2) coerência e organização: alguns trechos repetem ideias sem clareza de função textual; sugerir reestruturar a ideia de medidas governamentais com ligações mais fortes entre parágrafos. (3) Interpretação de dados: mencionar IBGE sem contextualização pode soar como fato isolado; inclua dados específicos, fontes completas e relação direta com o argumento. (4) Intervenção: a proposta atende aos quatro elementos (agente, ação, meio, finalidade), mas poderia detalhar mecanismos de implantação, metas mensuráveis e prazos. Sugestões práticas: reescrever a frase problemática com conectivos mais fortes, por exemplo: "Diante desse cenário, evidencia-se a necessidade de ações públicas assertivas..."; melhorar a concordância: substituir "a ausência de programas efetivos voltadas" por "a ausência de programas efetivos voltados"; ampliar a intervenção: "agente: Governo Federal; ação: instituir/garantir licença remunerada, creches acessíveis, microcréditos; meio: orçamento específico; finalidade: reduzir desigualdade de gênero e pobreza".
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