Diante desse viés, é evidente que a falha governamental é um dos pilares para a limitação dessa questão. Conforme a Constituição Federal de 1988, todo cidadão tem o direito a um meio ambiente ecologicamente equilibrado. Entretanto, o governo não investe adequadamente para que esse cenário proposto pela Carta Magna se concretize, uma vez que, como destaca a BBC News Brasil, o Brasil é o quarto país que mais emite gases poluentes na atmosfera, consequência da queima de combustíveis fósseis e desmatamento.
Ademais, é inegável que a falta de informação intensifica a limitação do tema. Segundo Nelson Mandela, a educação é a maior arma que você pode usar para mudar o mundo. Porém, grande parte das instituições de ensino não oferecem educação ambiental a seus alunos, desse modo a população não obtém conhecimento dos métodos de desenvolvimento sustentável e como também não sabem que alguns comportamentos cotidianos podem estar prejudicando o planeta.
Portanto, cabe ao Estado, órgão governamental do Brasil, promover políticas públicas, por meio de projetos, que visam diminuir a liberação de gases poluentes na atmosfera. Como também, cabe ao Ministério da Educação, responsável por gerenciar o ensino no país, incentivar a conscientização ambiental, por meio de palestras nas escolas, para que a população possa ter o conhecimento necessário para combater atitudes prejudiciais ao planeta. Desse modo, o contexto exposto pelo filme "O Lorax: Em Busca da Trúfula Perdida" não passará de ficção.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros de norma: ortografia/expressões ambíguas (ex.: Trúfula, uso de ‘Como também’, ‘órgão governamental do Brasil’). Sugestão: revisar nomes e termos (Lorax; garantir concordância: ‘o direito a um meio ambiente ecologicamente equilibrado’, evitar janelas de ambiguidade como ‘desse modo’ repetitivo). Coesão: prefira conectivos explícitos e uma progressão linear entre introdução, desenvolvimento e conclusão. Intervenção: ampliar detalhes (agente, ação, meio, finalidade) com metas mensuráveis (ex.: reduzir X% de emissões até 2030) e cronograma.
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