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Por mariaedua232
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Na obra cinematográfica "O Lorax: Em Busca da Trúfula Perdida", é retratada uma realidade onde as árvores são de plástico e todo o ambiente é artificial, devido à produção em massa e o desmatamento acelerado. Fora da ficção, na sociedade brasileira contemporânea, há uma preocupação sobre essa temática, visto que as estratégias para promover o desenvolvimento sustentável no Brasil são um debate atual. Dessa forma, é fundamental apontar a negligência governamental e a falta de conhecimento como os principais fatores que dificultam esse processo.

Diante desse viés, é evidente que a falha governamental é um dos pilares para a limitação dessa questão. Conforme a Constituição Federal de 1988, todo cidadão tem o direito a um meio ambiente ecologicamente equilibrado. Entretanto, o governo não investe adequadamente para que esse cenário proposto pela Carta Magna se concretize, uma vez que, como destaca a BBC News Brasil, o Brasil é o quarto país que mais emite gases poluentes na atmosfera, consequência da queima de combustíveis fósseis e desmatamento.

Ademais, é inegável que a falta de informação intensifica a limitação do tema. Segundo Nelson Mandela, a educação é a maior arma que você pode usar para mudar o mundo. Porém, grande parte das instituições de ensino não oferecem educação ambiental a seus alunos, desse modo a população não obtém conhecimento dos métodos de desenvolvimento sustentável e como também não sabem que alguns comportamentos cotidianos podem estar prejudicando o planeta.

Portanto, cabe ao Estado, órgão governamental do Brasil, promover políticas públicas, por meio de projetos, que visam diminuir a liberação de gases poluentes na atmosfera. Como também, cabe ao Ministério da Educação, responsável por gerenciar o ensino no país, incentivar a conscientização ambiental, por meio de palestras nas escolas, para que a população possa ter o conhecimento necessário para combater atitudes prejudiciais ao planeta. Desse modo, o contexto exposto pelo filme "O Lorax: Em Busca da Trúfula Perdida" não passará de ficção.
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    Erros de norma: ortografia/expressões ambíguas (ex.: Trúfula, uso de ‘Como também’, ‘órgão governamental do Brasil’). Sugestão: revisar nomes e termos (Lorax; garantir concordância: ‘o direito a um meio ambiente ecologicamente equilibrado’, evitar janelas de ambiguidade como ‘desse modo’ repetitivo). Coesão: prefira conectivos explícitos e uma progressão linear entre introdução, desenvolvimento e conclusão. Intervenção: ampliar detalhes (agente, ação, meio, finalidade) com metas mensuráveis (ex.: reduzir X% de emissões até 2030) e cronograma.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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