Em primeiro lugar, é importante destacar que a desigualdade brasileira tem raízes históricas. Desde o período colonial, o país se organizou de forma concentradora, beneficiando as elites e marginalizando os mais pobres. Hoje, essa lógica se mantém: enquanto poucos acumulam riquezas, milhões vivem em condições precárias, com acesso limitado à educação, saúde e moradia. Em Cidade de Deus, jovens sem perspectivas encontram no tráfico de drogas uma forma de sobrevivência, revelando a falta de políticas públicas eficazes nas periferias.
Além disso, a desigualdade está ligada à violência e à falta de oportunidades. O personagem Zé Pequeno mostra como o ambiente social influencia o destino individual, transformando vítimas da exclusão em agentes da criminalidade. Fora do cinema, essa realidade se repete: segundo o IBGE, as regiões periféricas concentram os piores índices de renda e segurança. A ausência do Estado perpetua um ciclo que impede a mobilidade social.
Portanto, é essencial que o poder público invista em políticas de educação, emprego e moradia digna, especialmente nas comunidades carentes. Também é necessário que a sociedade valorize projetos culturais e educativos que promovam cidadania e inclusão social. Assim, será possível reduzir desigualdades e transformar realidades como as mostradas em Cidade de Deus, construindo um país mais justo e igualitário.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Comp.1: há poucos erros gramaticais (aprox. 4) como uso de vírgulas ou conectores simples. Sugestão: manter acentuação correta e clareza: “A desigualdade social é um dos problemas mais persistentes do Brasil, marcada pela concentração de renda, pela falta de acesso a serviços básicos e pela exclusão de grande parte da população.” (corrigir possível vírgula após “Brasil”). Comp.2: desenvolvimento adequado ao tema, mas poderia aprofundar dados reais/estáticos ao longo do texto. Sugestão: incluir data/percentual adicional do IBGE. Comp.3: argumentos bem organizados; pode ampliar contraprovas ou dados adicionais. Sugestão: acrescentar comparação entre regiões. Comp.4: conectivos presentes, porém pode melhorar a progressão com afirmações-chave mais explícitas entre parágrafos (portanto, entendo que…). Comp.5: proposta de intervenção é adequada, mas detalhar: agente (poder público municipal/federal), ação específica (implantação de escolas técnicas, moradias acessíveis), meio (parcerias público-privadas, orçamento específico), finalidade (redução da desigualdade em X anos). Exemplo de melhoria: “O SUS e as Prefeituras devem criar 150 novas escolas técnicas em 5 anos, com financiamento via orçamento garantido e parcerias com o setor privado, visando ampliar vagas de emprego formal e reduzir a violência.”
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