Durante os últimos meses, houve nas redes sociais, como TikTok e o portal de notícias G1, reportagens onde se mostrou que um enorme ciclone estava por vir a passar pelo Brasil, algo que não é comum no clima subtropical do país. Analisando-se a situação, é possível concluir que as pessoas que serão mais afetadas com esse desastre serão aquelas de baixa renda, pois são as primeiras a ficarem à deriva em um cenário de desequilíbrio ambiental.Em 1855, no Nordeste, ocorreu grande impacto na população daquela região, trazendo vários problemas, como fome, pobreza e até casos mais graves, como mortes. Vale ressaltar que, naquela época, tanto o Sul quanto o Sudeste estavam se firmando como núcleos econômicos, e o governo brasileiro não tomou ações e providências para auxiliar aquela população. Contudo, esses impactos afetam aquelas massas de pessoas com um poder financeiro inferior, enquanto aquelas com maior renda lidam melhor com os problemas gerados por consequência do clima.Cabe ao governo brasileiro, juntamente com a ONU (Organização das Nações Unidas), botar em prática os 30 metas propostas até 2030, a fim de mitigar os impactos ocasionados pelo clima e a fome, que estão inclusas. É necessário também fazer o projeto do reflorestamento, diminuir o uso de combustíveis fósseis e ajudar ainda mais a mitigar e resolver alguns desses problemas. Porém, esse trabalho deve ser feito pela sociedade em conjunto, e não apenas vir de uma pequena parcela, para que o desenvolvimento seja realmente efetivo.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais erros: Norma: uso de vocábulos inadequados e informalismos (artifício recursos da natureza; botar em prática); concordância/leitura de tempo confusa (não tomou ações); organização de ideias confusa (relevância histórica sem integração clara ao tema atual); coesão com conectivos inconsistentes; proposta de intervenção pouco detalhada em meios. Melhoria: substituir termos inadequados por linguagem formal, manter linha temporal clara, reforçar tese e conclusão, usar conectivos como além disso, ademais, porém; intervenção: agente (governo federal, ONU), ação (adotar metas de redução de emissões, implementar reflorestamento), meio (políticas públicas, cooperação internacional, financiamento verde) e finalidade (diminuir impactos climáticos e desigualdades). Exemplo de reescrita: “Cabe ao governo federal, em parceria com a ONU e a sociedade civil, implementar de forma imediata metas de redução de emissões, promover reflorestamento e reduzir o uso de combustíveis fósseis, com financiamento adequado, visando mitigar impactos climáticos e a desigualdade.”
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