Diante desse cenário, percebe-se que a omissão estatal afeta negativamente a saúde desses jovens. Nessa perspectiva, o antropólogo brasileiro Darcy Ribeiro afirma que o Brasil não é um país fracassado, mas um projeto que nunca foi posto em prática. Com isso, a afirmação do antropólogo não é experimentada por eles, já que a previsão legal à saúde é negligenciada, o que pode acarretar numa depressão e ansiedade. Como consequência, pode acarretar uma utopia na vidas dos jovens.
Nesse sentido, vale destacar a invisibilidade em torno dessa geração mais nova. Dados que, Djamila Ribeiro - filósofa brasileira - disserta que o passo a ser dado para solucionar uma questão é tirá-lo da invisibilidade. Desse modo, a falta de representatividade faz com que a autoestima diminua e cresça o desejo de se encaixar em padrões irreais. Assim, não é razoável que, embora o objetivo seja ser uma nação desenvolvida, o Brasil ainda conviva com isso.
Portanto, é inegável que ainda tenha pressões estéticas na atualidade, onde é um quadro de anomia no país e necessita ser sanado. Nessa lógica, cabe ao Estado responsável pela saúde mental dos adolescentes dar tratamento especial, por meio de investimentos adequados, como palestras e aulas sobre valorização de diversos corpos e a autoestima. Essa iniciativas terão a finalidade de mobilizar o Estado na efetividade da proteção aos jovens. Dessa forma, será possível reverter os efeitos causados pela pressão estética.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais problemas: cópias de nomes e citações sem contextualização; defeitos de concordância e pontuação; ideias pouco organizadas; uso inadequado de conectivos. Sugestões: 1) inserir introdução clara, apresentar o tema e tese; 2) padronizar citações (Darcy Ribeiro e Djamila Ribeiro) com indicação de contexto; 3) melhorar a progressão: use conectivos como ademais, entretanto, portanto; 4) intervenção mais detalhada: agente Estado, ação específica, meios (campanhas, currículo), finalidade (reduzir depressão, melhorar autoestima).
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