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Por marinacab
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Os padrões de beleza vem sido impostos na sociedade à séculos, na era medieval, por exemplo, a beleza feminina ideal era descrita em histórias e ilustrações como: traços delicados, peso leve e pele e cabelos claros, portanto, desde cedo os padrões eram postos às pessoas tão antecipadamente.
Nos dias atuais, no nosso país, um estudo comprovou que 23,5% dos adolescentes brasileiros sofrem de anorexia e bulimia. Um grande fator que influencia à insegurança dos jovens a seguir padrões estéticos é o uso das redes, pois hoje em dia grande parte da população tem acesso à tecnologia.
Dito isso, adolescentes entram na internet e se deparam com famosos que incentivam as pessoas a mudarem sua aparência, se sentem pressionados e tem sua saúde mental afetada, podendo desenvolver transtornos mentais como repressão. No ambiente escolar há casos de bullying, em que responsáveis pedagógicos não ajudam e apoiam os jovens. Diante disso, a obra cinematográfica americana “ Meninas Malvadas “ representa a temática em questão de forma excelente. No filme, temos um grupo de garotas que seguem o padrão constantemente humilhando às que são consideradas inferiores e a gestão escolar não toma as devidas atitudes para tais ações. Porém, temos outra visão, onde as garotas populares também sofrem a pressão para seguir a estética ideal.
Portanto, é dever do governo e do Ministério da educação, investir em profissionais da área da saúde mental que sejam qualificados, para ir ao ambiente escolar e auxiliar e escutar adolescentes que sofrem bullying ou apenas se sentem inseguros. Ainda, criar políticas públicas afim de ensinar e educar os jovens sobre o uso e acesso das redes sociais e de aplicativos, para podermos evitar de se sentirem pressionados e se aceitarem como são.
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    Erros: C1- vários problemas de norma (Há séculos vs. à séculos; vem sido vs. tem sido; concordância e crase inadequadas; ‘à insegurança’/‘à’); C2- organização pouco clara entre introdução, desenvolvimento e conclusão; uso de exemplos menos conectados; C3- seleção de informações razoável, porém o encadeamento pode melhorar; C4- conectivos e coesão ainda pouco consistentes; C5- proposta de intervenção possui os elementos necessários (agente, ação, meio, finalidade), embora possa detalhar mais como serão implementadas. Sugestões: reescrever: “Há séculos, padrões de beleza impõem-se...”, usar conectivos: “além disso”, “por isso”, “em contrapartida”; ampliar a intervenção com metas, prazos e responsáveis (ex.: Ministério da Educação, secretarias estaduais, escolas) e descrever meios de implementação (treinamentos, políticas de redes sociais, suporte psicológico).

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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