O meio de distração, é particularmente usado nos jogos online , para compartilhar fotos nas redes sociais, e também está sendo usado para responder atividades pelo Google tudo isso em horário escolar. O que era para ajudar o desenvolvimento escolar dos alunos acabou atrapalhando esse desenvolvimento.
Pesquisas apontam que um jovem que não possue um aparelho celular tem um desempenho escolar muito melhor do que um jovem que possui, com essas circunstâncias o uso do celular realmente está atrapalhando o desenvolvimento dos alunos.
Portanto tem vários motivos para ser proibido o uso de celulares nas escolas, atualmente foi criado o projeto de lei que limita o uso de celulares nas escolas, que deve ser votado para a aprovação em 2025. O que vai melhorar o desenvolvimento nas escolas Brasileiras.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta proposta de intervenção vaga, precária, frágil, superficial, ou relacionada apenas ao assunto, de forma tangencial ao tema, isto é, sem se ater ao recorte temático solicitado.
Erros identificados incluem: uso incorreto de vírgulas, como em "muitas utilidades , ele ajuda"; falta de concordância verbal em "desenvolvimento escolas". Sugiro reescrever para "muitas utilidades. Ele ajuda". A estrutura argumentativa é fraca; inclua mais evidências e exemplos. Conectivos estão ausentes ou mal utilizados, prejudicando a coesão. Na proposta de intervenção, falta detalhamento dos elementos; especifique o agente e como será implementada a proibição.
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- Por mathmattioni
- Por dandhara