Assim, o Instituto Brasileiro de geografia e estatística IBGE afirma que a taxa de pobreza no Brasil é de 27,5%, o que favorece a evasão escolar dos estudantes. Com isso, é válido ressaltar que muitas das crianças e jovens estão fora da escola devido às condições de precariedade em que vivem.
Ademais, é fundamental apontar o bullying como uma problemática que contribui para a evasão dos alunos na escola. Dessa forma, as taxas de analfabetismo no Brasil são imensas causando desinformação e exclusão social. O Filósofo Epicteto considera que é pela educação que os seres humanos se libertam. Sob essa perspectiva, é perceptível que os estudantes que estão fora da escola se tornarão cada vez mais excluídos.
Portanto, é necessário promover medidas que superem esses obstáculos. Para isso, é necessário que hajam políticas públicas que garantam auxílios aos menos favorecidos com programas de apoio salarial, assim como, campanhas de enfrentamento ao bullying, para que desta forma seja alcançados o progresso educacional e a inserção dos alunos na escola.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Na competência 1, o texto apresenta um pequeno erro de concordância verbal na frase "Para que desta forma seja alcançados o progresso educacional e a inserção dos alunos na escola". O correto seria "sejam alcançados". Na competência 2, o aluno compreendeu bem a proposta de redação e aplicou conceitos relevantes para desenvolver o tema. Em relação à competência 3, o texto seleciona, relaciona, organiza e interpreta informações de maneira eficaz, apresentando argumentos sólidos em defesa do ponto de vista. A competência 4 também foi bem atendida, com o texto demonstrando bom uso dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação. Por fim, na competência 5, a proposta de intervenção está presente, porém, faltou detalhar os elementos da proposta, como quem seria o agente, a ação, o meio e a finalidade. Para melhorar, sugiro que o aluno revise a concordância verbal e detalhe mais a proposta de intervenção, especificando quem irá promover as políticas públicas e as campanhas de enfrentamento ao bullying, como isso será feito e qual o objetivo final dessas ações.