Logo, é importante ressaltar sobre a importância do ar no meio ambiente, que pode ser severamente prejudicial à saúde humana. É bastante presente em lugares como lixos sendo jogados em rios, que dificultam empresas de tratamento de esgoto a tratar a água e mandar para os moradores. Pois, pode haver resíduos de bactérias perigosas que podem atingir profundamente o corpo do ser humano. Diante desta situação, é bastante frequente em cidades, principalmente. Não é vista a ação do município e do Estado para o combate à poluição e a falta de empatia com a saúde da população.
É possível ser observado que no período de chuvas mais intensas acontecem muitos acidentes em cidades por conta dos alagamentos. E o principal motivo disso são os entupimentos de bueiros, que é causado pelo ser humano, que jogam lixos nas ruas, que logo em seguida é arrastado pela água da chuva. Portanto, existem milhares de soluções para resolver este problema, mas é inadmissível a falta de interesse que o município tem de abrir uma campanha para o incentivo da população para a limpeza dos bueiros e a importância da vida do cidadão.
Portanto, é possível, com a ação do governo federal, órgão responsável pelo país, incentivar os estados e municípios a criar campanhas contra a poluição ambiental e multar aqueles que jogam lixos nas ruas, ou seja, um apelativo para a população fazer reciclagem de lixo e premiar bairros mais limpos, incentivando para um ambiente melhor e assim combatendo a poluição do meio ambiente e o alagamento em cidades.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais erros: C1 — concordância, regência e pontuação ao longo do texto (“fala sobre um homem”; “acesso a… que pode ser severamente prejudicial”); C2/C3 — estrutura dissertativa pouco clara (introdução, desenvolvimento e conclusão ausentes ou confusos) e uso inadequado de fatos para sustentar o tema; C4 — conectivos pendentes e falhas na progressão lógica (“logo em seguida…”, “portanto” mal conectados); C5 — proposta de intervenção presente mas sem detalhar plenamente ações, agentes, meios e finalidades de forma articulada. Sugestões: reescrever em forma de introdução clara, desenvolver argumentos com dados ou exemplos, usar conectivos contínuos (além de “portanto”, “logo”) e apresentar intervenção com agente, ação, meio e finalidade de modo explícito: Ex.: Governo federal cria campanhas de reciclagem (meio: redes de ensino/ comunicação; finalidade: reduzir poluição; agentes: governo + municípios).}
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