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Por TreAline1234
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Na obra "Utopia", do escritor inglês Thomas More, é retratada uma sociedade perfeita na qual o corpo social padroniza-se pela ausência de conflitos e problemas. Porém, no que se refere aos desafios para a valorização de comunidade e povos tradicionais no Brasil, observa -se barreiras para a concretização dos planos de More. Nesse ínterim, esse cenário antagônico é fruto tanto da ineficácia do acesso à educação e à informação dentro das comunidades, quanto do desinteresse sociocultural por parte da União.
De início, segundo o jurista e sociólogo francês Jean Bodin, em seu acervo "Os 6 livros da República", o estado deve ser fator terceiro para a ordem e equilíbrio social, evitando o caos. Desse modo, é notória a ausência nos investimentos em escolas e universidades nessas comunidades carentes e, ainda, a necessidade de atenção primária às ONGS, sob a ótica que isso gera um estímulo educativo e profissional para a população local. Dessa forma, faz-se mister a reformulação dessa postura estatal instataneamente.
Ademais, é imperativo ressaltar o desinteresse sociocultural por parte da União, fazendo com que isso seja o promotor do problema. Conforme o artigo 1 da Declaração Universal dos Direitos Humanos, "Todos os seres humanos nascem livres e iguais em dignidade e em direitos". Partindo desse pressuposto, a falta de apoio governamental a estes cidadãos, resultante da ausência do Ministério de Desenvolvimento Social como parte atuante desse processo, gera a omissão do exercício dos direitos fundamentais postulados na Carta Magna e negligenciados em sua grande maioria no intuito de uma vida digna para essa clase minoritária. Somando-se também com a carência de recursos destinados para a preservação do meio ambiente.
Portanto, medidas exequíveis são necessárias para conter o avanço desse cenário na sociedade brasileira. Destarte, com o intuito de mitigar a desvalorização das comunidades e dos povos Tradicionais, necessita-se urgentemente, que o tribunal de contas da União direcione capital que, por intermédio do Governo Federal, implemente a elaboração de legislações específicas que concedam assistência social para as famílias e uma posição dentro da regularidade social. Além disso, proporcionar reivindicações sociais como meio de reconhecimento dos povos Tradicionais e, assim, ocasionar a quebra das barreiras sociodemográficas e geoeconômicas, que será resultado de uma nação melhor para todos. Dessa maneira, atenuar-se à, em médio e longo prazo o impacto nocivo destas problemáticas, e a coletividade alcançará a Utopia de More.
NOTA GERAL (USUÁRIOS)
900
pontos
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  1. C1 Norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 70% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo parcialmente aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.

  3. C3 Seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.

  4. C4 Construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 90% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo parcialmente aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.

  5. C5 Proposta de intervenção

    Você atingiu aproximadamente 90% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo parcialmente aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

NOTA AUTOMÁTICA (IA)
920
pontos
Desbloquear

    O texto apresenta um bom domínio da norma-padrão da língua portuguesa, com apenas alguns desvios gramaticais. Há um erro de acentuação em "clase" que deve ser "classe" (Competência 1). Além disso, a expressão "atenuar-se à" está incorreta, o correto seria "atenuar-se-á" (Competência 1).

    O autor demonstra excelente compreensão da proposta de redação, desenvolvendo o tema de maneira clara e consistente, com uma argumentação bem estruturada e fundamentada. O texto apresenta também uma boa seleção e organização de informações, fatos e argumentos em defesa do ponto de vista, além de uma excelente coesão e coerência textual (Competências 2, 3 e 4).

    Em relação à proposta de intervenção, o autor apresenta uma solução exequível, porém, não detalha suficientemente o agente (quem irá executar a ação), a ação (o que será feito), o meio (como será feito) e a finalidade (o objetivo da ação) (Competência 5). Para melhorar, o autor poderia, por exemplo, especificar melhor como o Tribunal de Contas da União e o Governo Federal irão implementar a elaboração de legislações específicas e como essas ações irão beneficiar as comunidades e povos tradicionais.

  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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