Em primeiro plano, é notório destacar as consequências causadas pelo abandono educacional, reduzindo a história da cultura Negra apenas ao período escravocrata, resultando na marginalização e discriminação da população negra no Brasil, apagando anos de luta e nomes de importantes personalidades negras do país. Tornando-se uma barreira para a percepção dos estudantes da importância do legado de crenças e costumes repassados por indivíduos negros.
Cabe ressaltar, que o domínio da mídia é um dos principais criadores de estereótipos em relação a herança africana limitando a identidade Negra a determinados padrões, apagando todo um contexto histórico e social relevantes na luta pela valorização da cultura afro, contribuindo na propagação de falsas notícias vinculada as ideologias racistas, o que resulta em um rebaixamento de um conjunto de representações significativas para o enaltecimento das tradições do legado africano.
Portanto ,cabe ao Ministério da Educação em parceria com Ministério das Comunicações, promoverem palestras através das redes sociais o governo, abordando em uma linguagem clara e de fácil entendimento a fim de valorizar e fortalecer a herança afro-brasileira. Contribuindo para a construção de uma sociedade mais inclusiva.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
O texto apresenta erros gramaticais, como a falta de vírgula após "obra" e "sociais", e o uso incorreto de preposição em "vinculada as ideologias". Sugestão de correção para a proposta de intervenção seria detalhar mais elementos, como especificar quais redes sociais ou tipos de palestras. A coesão pode ser melhorada com conectivos, por exemplo, substituindo "Portanto" por "Dessa forma,". A organização das ideias é clara e bem fundamentada.
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