A princípio, os fatores socioeconômicos é um dos principais motivos para a evasão escolar. Na música, a vida é desafio, do grupo de rap racionais MC's, diz " será instinto ou consciência, viver entre o sonho e a merda da sobrevivência". É reflexo nas escolas do Brasil, pois a maioria dos estudantes é de baixa renda, tem que estudar e trabalhar, com o tempo fica complicado tendo que escolher entre o "sonho" ou "sobreviver".
Ademais, outro obstáculo está na gravidez na adolescência. A grande parte dos jovens não tem educação sexual tanto nas escolas quanto em casa, eles começam a namorar cedo demais terminado em gravidez indesejada. Com o tempo nas meninas já aparecem os sintomas, ficando enjoada, indisposta entre outros e os meninos que vai ser "pai" vão trabalhar para sustentar a família e não acostumados com a nova rotina findando em evasão escolar.
Portanto, o Ministério público junto com o Ministério de educação, deve implementar programas para incentivar a permanência dos alunos nas escolas, apoio financeiro e social. Por meio de verbas governamentais e debates sobre educação sexual nas escolas, afim de reduzir a gravidez precoce, e consequentemente, a evasão escolar no país.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais erros: normativos (~80) incluem: “constituição federal” com inicialização incorreta, falha de concordância em “fatores socioeconômicos é” (deveria “são”), várias incoerências de registro (capitalização de “Constituição Federal”), além de frases ambíguas e repetitivas. Recomenda-se: revisar a norma-padrão, corrigir concordâncias e grafia, evitar citações soltas sem análise. Sugestões: reescrever a introdução com: “A Constituição Federal de 1988 assegura educação inclusiva…”. Na conclusão, intensificar a ligação entre causas e propostas. Quanto à intervenção, desenvolver: agente (Governo), ação (programas de permanência), meio (verbas/convênios), finalidade (reduzir evasão e gravidez precoce).
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