Primeiramente, é imprescindível destacar que grande parte desse preconceito surge da desinformação social. No Brasil, ainda prevalece a ideia de que transtornos mentais representam fraqueza, perigo ou incapacidade permanente, o que gera medo e rejeição. Contudo, esse pensamento se alimenta da falta de educação emocional e da escassez de discussões sobre saúde mental no ambiente escolar, midiático e familiar.
Além disso, a atuação insuficiente do Estado contribui para a perpetuação desse cenário. O investimento em políticas públicas de saúde mental é limitado, o que resulta na falta de profissionais especializados e pouca oferta de centros psicossociais acessíveis à população.
Portanto, nota-se que tal problemática é agravada pela falta de informação e políticas adequadas. Assim, é necessário que o Estado amplie investimentos em saúde mental e que as escolas e as mídias promovam campanhas educativas.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Erros/limitações: 1) Competência 1: questiona-se a norma em trechos como “promover campanhas educativas” (pequenas imprecisões de escolha de termos). 2) Competência 2: organização existe, porém poderia aprofundar dados/conceitos de áreas distintas; 3) Competência 3: defesa de ponto de vista é clara, mas ampliar exemplos (dados, políticas) fortalece; 4) Competência 5: proposta de intervenção carece de finalidade explícita e de detalhamento de meios e prazos. Sugestões: reescrever trechos-chave, por exemplo: “no Brasil persiste a crença de que transtornos mentais representam fraqueza, gerando medo”; ampliar explicação sobre meios (ex.: investimento anual de X milhões) e finalidade (reduzir estigma até 2027). Reescrita de conectivos: “Além disso”, “Por outro lado”, “Logo” para melhorar a progressão. Proposta de intervenção mais detalhada: agentes (Estado, escolas, mídia, serviços de saúde), ações (aumento de vagas, campanhas, formação de profissionais), meios (recursos, parcerias) e finalidade (reduzir preconceito e melhorar acesso a tratamento).
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- Por emanuella9