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Por JLoot
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#142384
O longa-metragem animado “Elemental” retrata a história de uma comunidade marginalizada que sofre com problemas ambientais, ilustrando o fenômeno conhecido como racismo ambiental. No Brasil, essa questão persiste, pois grupos historicamente excluídos vivem em áreas com infraestrutura precária e alto risco ambiental. Diante desse cenário, é essencial analisar como a negligência estatal e a exclusão social aprofundam esse problema, tornando fundamental a busca por justiça ambiental.

Nesse contexto, o Estado desempenha um papel fundamental na fiscalização do cumprimento das leis ambientais na proteção de minorias, como as previstas no Estatuto da Igualdade Racial. Nesse viés, a ausência de políticas públicas eficazes contribui para a perpetuação desse problema. Um exemplo disso está na obra “Quarto de Despejo”, de Carolina Maria de Jesus, em que a autora relata como enchentes e deslizamentos afetam comunidades periféricas, evidenciando A ausência de ações governamentais eficientes. Desse modo, mesmo com legislações proibitivas, a fiscalização ainda é falha, permitindo a continuidade dessa prática prejudicial.

Outrossim, o racismo ambiental se relaciona à exclusão histórica da população negra. Por isso, vale mencionar que, segundo a filósofa Djamila Ribeiro, a abolição da escravatura ocorreu sem políticas de integração social, levando essa população a ocupar regiões ambientalmente degradadas. E, como resultado, até hoje essas comunidades vivem próximas a lixões, indústrias poluentes e áreas de risco. Logo, essa população continua exposta a graves impactos ambientais, como a poluição industrial, o lixo tóxico e a exploração mineral desenfreada.

Portanto, é fundamental que o Ministério da Igualdade Racial, em parceria com ONGs e setores privados, desenvolva projetos que promovam a regularização fundiária e incentivem investimentos em infraestrutura sustentável para as comunidades vulneráveis. Para isso, medidas como incentivos fiscais às empresas que adotem práticas socioambientais responsáveis e um rigoroso sistema de fiscalização devem ser implementadas. Dessa forma, será possível combater o racismo ambiental e garantir justiça socioambiental, assegurando melhores condições de vida para a população afetada.
NOTA GERAL (USUÁRIOS)
940
pontos
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  1. C1 Norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.

  3. C3 Seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 90% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo parcialmente aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.

  4. C4 Construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.

  5. C5 Proposta de intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

NOTA AUTOMÁTICA (IA)
960
pontos
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    O autor da redação demonstra um excelente domínio da norma-padrão da língua portuguesa, não havendo erros gramaticais a serem apontados (competência1).

    No que se refere ao tema proposto, o candidato compreendeu perfeitamente e desenvolveu seu texto de forma clara e coerente. Ele introduziu o tema com uma referência a um longa-metragem animado que ilustra o fenômeno do racismo ambiental, prosseguiu com argumentos bem fundamentados sobre como esse problema é perpetuado no Brasil e concluiu com uma proposta de intervenção (competências2 e competências3).

    A organização do texto está impecável. O uso de conectivos ou locuções conjuntivas entre as frases está correto e há uma progressão lógica entre as ideias apresentadas (competências4).

    Quanto à elaboração de proposta de intervenção, o candidato apresentou uma solução articulada à discussão desenvolvida no texto. No entanto, faltou detalhar melhor os elementos 'meio' e 'finalidade'. A sugestão para melhoria seria especificar os meios pelos quais os projetos serão implementados - por exemplo, através de legislação específica ou campanhas educativas - assim como esclarecer qual é a finalidade dessas ações - por exemplo, erradicação do racismo ambiental ou melhoria na qualidade de vida das comunidades afetadas (competências5).

  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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Por babaloo
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#142399
Eiii! Achei sua redação super bem estruturada e relevante! Você começou com uma referência interessante ao filme "Elemental", trazendo um paralelo com a realidade brasileira. Na Competência 1, o domínio do português está ótimo, sem grandes erros (C1: 160). Na Competência 2, você compreendeu bem o tema e trouxe ótimas referências como Carolina Maria de Jesus e Djamila Ribeiro, mas poderia aprofundar um pouco mais os conceitos (C2: 160). Na Competência 3, seus argumentos são claros e bem organizados, mostrando o impacto do racismo ambiental (C3: 160). A coesão e coerência também estão boas, mantendo a progressão das ideias (C4: 160). Na Competência 5, sua proposta de intervenção é bem articulada e respeita os direitos humanos, mas seria legal detalhar mais quem fiscalizaria as ações (C5: 160). Nota 800.
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