Ao ver com mais atenção, a crítica da longa metragem trouxe à tona uma realidade que se aplica diariamente na vida de milhares de negros em nosso país, que ainda sofrem a discriminação e o racismo desde o jardim de infância.
Entretanto, uma pesquisa do IBGE revelou que 68% das crianças negras ou indígenas são tratadas de forma diferente ou insultadas em comparação de seu colegas brancos, em um local onde deveria ser valorizadas as diferenças.
Contudo, a discriminação social é um problema complexo e exige um esforço contínuo e coletivo. É fundamental promover políticas públicas e leis justas para as minorias. Construir uma sociedade mais justa e igualitária, começa na educação.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Principais erros: 1) Norma: uso inadequado de termos (longa metragem; “em comparação de seu colegas”) e pontuação em alguns trechos. Sugestão: “longa-metragem”, “em comparação com seus colegas” e revisão de crase/acentuação. 2) Tema/pressuposto: introdução direta sem delimitar tese clara; organização frasal pode confundir. Sugestão: apresentar tese explícita no início e manter foco no tema “racismo e discriminação”. 3) Coesão: conectivos usados, porém com quebras de fluidez (Contudo, Entretanto). Sugestão: inserir conectivos dialógicos que liguem ideias (além de evitar repetições). 4) Intervenção: falta detalhamento dos quatro elementos (agente, ação, meio, finalidade). Sugestão: proponente: governo/educação; ação: implementação de políticas anti-racistas; meio: programas escolares, fiscalização; finalidade: redução da discriminação. 5) Argumentação: uso de dados é positivo, mas ampliar contrapartes e desenvolver a relação entre cinema, pesquisa e realidade social para fortalecer o ponto de vista.
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