Na atualidade, observa-se que o racismo e a discriminação social são fenômenos interligados que afetam a vida de indivíduos e grupos em diversas sociedades. Nesse sentido, o racismo baseia-se na crença da existência de hierarquias entre as raças humanas e a discriminação social, refere-se a ações que excluem ou prejudicam pessoas com base em características como raça, etnia, gênero e classe social.
Em primeiro plano, ressalta-se de início que o racismo é um problema histórico e estrutural, com raízes na escravidão e em teorias racialistas. Outro fator, que contribui para tal circunstância concentra-se que o assunto em questão pode se manifestar através de insultos, violência, exclusão social e desigualdade de acesso a serviços e oportunidades.
Em contrapartida, é possível observar que a discriminação social abrange um leque mais amplo de desigualdades, incluindo racismo, sexismo e classismo, causando impactos negativos na vida das pessoas, limitando suas oportunidades e acesso a direitos básicos. Ademais, a discriminação pode ser intencional ou não, podendo ser baseada em preconceitos e crenças sobre grupos sociais.
Dado o exposto, constata-se que a problemática sobre o racismo e a discriminação social, uma vez que distinguem indivíduos ou grupos associando suas características físicas e raciais a estigmas, estereótipos e preconceitos. Logo, é necessário que o assunto em questão tenha mais visibilidade, a fim de que seus efeitos sejam amenizados.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você não atingiu os critérios definidos na Competência 5. O participante não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto.
Principais erros: (Comp.1) alguns problemas gramaticais e de coesão, ex.: “Outro fator, que contribui para tal circunstância concentra-se que o assunto…” e “problemática… distinguem” (erro de concordância). Reescrita sugerida: “Outro fator é que o assunto pode se manifestar por insultos, violência e exclusão.” (Comp.2) ausência de desenvolvimento claro de introdução, desenvolvimento e conclusão; há ideia, mas falta tese definida e articulada. (Comp.3) organização aceitável, porém mais ligações entre parágrafos ajudam. (Comp.4) use conectivos variados e coerência entre ideias: “além disso”, “por conseguinte”. (Comp.5) não há proposta de intervenção com agente, ação, meio e finalidade; sugira: governo/educação; ação educativa antirracista; meio: políticas públicas, ensino; finalidade: reduzir preconceitos e desigualdades. Ex.: “Agente: escolas e mídia; Ação: implementar programas de educação antirracista; Meio: inclusão de conteúdos CRT/ história afro; Finalidade: reduzir racismo e discriminação.”
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Competência 1 (Norma-Padrão): 120
- Erros de coesão e alguns desvios gramaticais (ex.: “baseia-se na crença… e a discriminação social, refere-se…”; repetição de estruturas; “concentra-se que o assunto”). Não há erros graves de concordância, mas há inconsistências que prejudicam a fluidez. Mantém a norma, porém com falhas repetidas que somam.
Competência 2 (Compreensão do tema e desenvolvimento): 120
- Tema racismo e discriminação social apresentado, com elementos históricos e sociais. Contudo, o desenvolvimento é relativamente superficial e carece de aprofundamento conceitual e de exemplos/dados para sustentar argumentos. Estrutura geral: introdução, desenvolvimento e conclusão presentes, mas faltam relações mais explícitas entre ideias.
Competência 3 (Seleção, organização e interpretação de informações): 120
- Identifica aspectos relevantes (racismo, discriminação, desigualdade). Falta organização mais clara de ideias e uso de exemplos/ou evidências para sustentar posições. Argumentação moderadamente coerente, mas com transições simbólicas.
Competência 4 (Coesão e progressão de ideias): 120
- Conectivos existem, porém a coesão é prejudicada por falhas sintáticas e repetições. Há tentativa de progressão, mas nem sempre a relação entre frases fica clara.
Competência 5 (Proposta de intervenção): 120
- Não há uma proposta de intervenção estruturada com os quatro elementos (agente, ação, meio, finalidade). O texto menciona necessidade de visibilidade, mas não descreve ações específicas.
Qualificação final por competência (0, 40, 80, 120, 160 ou 200):
- Competência 1: 120
- Competência 2: 120
- Competência 3: 120
- Competência 4: 120
- Competência 5: 120
Comentário curto (único parágrafo): A redação aborda bem o tema ao reconhecer racismo e discriminação como problemas estruturais, mas carece de aprofundamento conceitual, organização mais clara de ideias e de uma intervenção concreta com os quatro elementos
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