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Por Fernanda133
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De acordo com o ponto de vista filosófico de Santo Tomás de Aquino, os cidadãos de uma coletividade democrática, possuem a mesma relevância, além dos mesmos direitos como a cidadania. Entretanto, nota-se que, os desafios sociais presentes no sistema penitenciário brasileiro obstaculizam seu progresso. Nesse sentido, hão de ser analisadas as causas que corroboram para esse grave cenário: a inoperância jurídica e o estigma social.
Percebe-se, a princípio, que insuficiência legislativa possui íntima relação com o revés. A esse respeito, segundo o polímata Aristóteles, "A política deve ser utilizada de modo que, por meio da justiça, o equilíbrio seja alcançado na sociedade". Nessa ótica, os ideais do filósofo grego se aplicam à realidade contemporânea, uma vez que os pilares jurídicos são essenciais na resolução de problemas sociais, como os vigentes nas penitenciárias. Entretanto, As circunstâncias insalubres e violentas que se encontram nos presídios, tais como a falta de higiene nas celas e exponenciais casos de agressão física, são resultados de um sistema de judiciário falho, que garantem os direitos dos detentos apenas de maneira teórica. Em razão disso, este quadro estimula o aumento significativo de mortes em presídios, por violência e em virtude da ausência de assistência médica, pois as leis previstas na Constituição não são asseguradas, fomentando assim um cenário precário nas instituições penitenciárias. Destarte, é imprescindível que o sistema jurídico execute as leis com precisão.
Compreende-se que o óbice se instalou na nação, devido à desvalorização social. Sob essa perspectiva, conforme o sociólogo Erving Goffman, "o estigma social é um atributo que desvaloriza o indivíduo, tornando-o menos desejável na sociedade. Paralelo a isso, tendo em vista o pensamento do escritor canadense, é perceptível como o processo de reinserção de ex-presidiários na sociedade está marcado por muitos obstáculos, como por questões jurídicas e de discriminação, já que o estado deve ser responsável por dar auxílio médico, educacional e social para promover a reintegração deles na comunidade, mas ao não efetivarem as leis com precisão, motiva as indiferenças da população que não aprovam a volta de ex-detentos para conjuntura populacional. Consequentemente, este caso provoca a permanência de estigmas sociais, porque pela falta de orientação por parte dos pilares políticos sobre formas de reintegração de ex-presidiário, isso causa o pensamento marginalizado, fomentando a ideia de que são incapazes de exercerem seus direitos e deveres de forma íntegra. Dessa maneira, é importante que ocorra efetividade do governo para contribuir na mitigação dessa mentalidade estigmatizada.
Dados os argumentos supracitados, é necessário que o imbróglio seja solucionado. Logo, o Congresso Nacional, órgão que cria e modifica o ordenamento jurídico com sanção do presidente da república, deve realizar uma reforma nas leis e códigos que versem a ineficiência legislativa, por meio de emendas e modificações, com a finalidade de tratar o assunto com rigor. Além disso, o Ministério da Comunicação, instituto que regula o serviço de telecomunicação, deve elucidar o estigma social, por meio de campanhas educacionais e propagandas, para promover a reeducação social sobre a estigmatização.
NOTA GERAL (USUÁRIOS)
980
pontos
Pontuar
  1. C1 Norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.

  3. C3 Seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 90% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo parcialmente aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.

  4. C4 Construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.

  5. C5 Proposta de intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

NOTA AUTOMÁTICA (IA)
920
pontos
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    - Erros de pontuação, como o uso inadequado de vírgulas em "os cidadãos de uma coletividade democrática, possuem" e "nota-se que, os desafios". Sugestão: remover as vírgulas desnecessárias.
    - Falta de coesão em "As circunstâncias insalubres e violentas... que garantem os direitos dos detentos". Sugestão: substituir "que" por "o que".
    - Proposta bem estruturada com todos os elementos. Poderia detalhar mais a ação do Ministério da Comunicação para aumentar a clareza.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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