Refletir sobre o reconhecimento social e político de grupos minorizados é essencial para construir uma sociedade mais justa e igualitária. Em diferentes contextos, como a família, o trabalho, as relações afetivas e de amizade, esses grupos enfrentam barreiras que impedem sua plena participação.
Historicamente, a exclusão de grupos como mulheres, negros, indígenas, LGBTQIA+ e pessoas com deficiência perpetuou estereótipos e preconceitos. No entanto, a luta desses grupos tem conquistado avanços significativos.
A representatividade em espaços de poder e decisão é fundamental para garantir que as vozes desses grupos sejam ouvidas. Além disso, a educação desempenha um papel crucial na promoção da conscientização e do respeito às diferenças.
É necessário promover a inclusão, a representatividade e a igualdade de direitos em todos os contextos. Somente assim poderemos construir uma sociedade onde todos sejam reconhecidos e respeitados.
Atenciosamente, Isabela Brito.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, sem clareza, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.
A redação apresenta excelente domínio da norma-padrão, sem erros gramaticais significativos. O tema é bem compreendido e desenvolvido de forma clara e coesa, com argumentos pertinentes. No entanto, a proposta de intervenção é vaga; falta detalhamento dos elementos necessários (agente, ação, meio e finalidade). Para melhorar a coesão, sugiro o uso de conectivos como "além disso" ou "por outro lado". A proposta poderia ser enriquecida ao especificar quem deve promover a inclusão e como isso será feito.
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- Por Jhu2007