A princípio, constata-se o desserviço estatal, o principal empecilho no combate à valorização da herança africana no País. Nesse contexto, o jornalista Gilberto Dimenstein critica em sua obra "O Cidadão de Papel", o sistema de leis do Brasil, a qual possui uma boa elaboração, porém carece de efetividade na prática, o que diz respeito ao fato de que algumas instituições, como o Estado, estão perdendo suas funções. Uma vez que o poder Público deixa de analisar os desafios para a valorização do legado africano, que acarreta na invisibilidade dessa parcela da população. Nessa ótica, tal teoria é confirmada no contexto brasileiro, devido a omissão governamental, a problemática é agravada no meio social.
Além disso, é notório que as escolas brasileiras deixam uma lacuna na educação , no fato de não abordar determinados assuntos em sala de aula como a importância de povos africanos e suas respectivas historias. Distanciando o ponto de vista de Nelson Mandela, que é conhecido por ter dito: "- a educação é a arma mais poderosa que você pode usar para mudar o mundo" essa citação destaca de forma clara, a importância de uma educação de qualidade na capacitação das pessoas para transformar a sociedade em geral, de forma que amenize os impactos e os desafios na valorização da herança africana no Brasil
Diante do exposto, nota-se a urgência de propostas governamentais que alterem esse quadro .Portanto, cabe ao Estado, órgão responsável por garantir os direitos dos cidadãos. O direcionamento de verbas para campanhas de conscientização, através das mídias e das escolas para reforçar a importância da herança africana. Por meio de professores de história e representantes capacitados para abordar o tema e relatar a cultura. Com a finalidade de informar a parcela marginalizada e a sociedade em geral. Sendo assim, com os indivíduos mais conscientizados, deixariam de ser alienados sobre tais assuntos. Podendo fiscalizar as leis e suas aplicações, garantindo os direitos de igualdade e cultura, de acordo com a Constituição Federal. Logo, distanciando o cenário atual, da denúncia de Legião Urbana.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros como "a qual possui" devem ser corrigidos para "o qual possui". Melhorar a coesão em "uma vez que o poder Público" com conectivos. Detalhar mais o agente na proposta de intervenção, como especificar quais representantes abordarão o tema.
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