brasileira. Com isso, emerge um problema sério,em virtude do slienciamento e a insuficiência governamental.
Dessa forma, em primeira análise, o silenciamento é um desafio presente no problema. Djamila Ribeiro afirma que é preciso tirar situações de invisibilidade para que soluções sejam promovidas. Porém, há um silenciamento em virtude do legado deixado oela cultura africana, visto que os africanos são pessoas que contribuiram para a cultura do Brasil ,logo é necessário valorizar de forma igual todo o povo brasileiro, independente da raça ou etinia .
Além disso, a ineficiência governamental intensifica a gravidade do problema. Para Thomas Hobbes, o Estado é responsável por garantir o bem-estar dos cidadãos. Porém,
tal responsabilidade não está sendo honrada em questão do legado africano ,desde que a história se torna marginalizada ,assim gerando uma visão negativa sobre o pais . Então para que o bem-estar seja usufruido ,é necessário que o Estado saia dessa inércia em que se encontra.
Logo é imprescidivel atuar sobre o problema. Para isso o poder público deve criar políticas públicas por meio de investimentos sobre a cultura africa,a fim de reverter a desvalorização da herança impressa . A tal ação pode ainda fazer pesquisas públicas para entender e priorizar a necessidade públicas das pessoas retratadas no texto .
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, sem clareza, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.
A redação apresenta erros como "slienciamento", "pela" em vez de "pelo", e falta de acentuação em "etinia". Reescreva trechos confusos, como a proposta de intervenção, detalhando os elementos. Use conectivos para melhorar a coesão, e organize melhor as ideias para uma progressão lógica mais clara.
Para uma correção mais robusta e comentários mais detalhados, use o Selo de Apoiador clicando no botão Desbloquear (logo acima) ou conquiste o Selo de Prioritário interagindo com outros usuários.
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