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Por Eduardakjhk
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Atualmente pouco é comsntado sobre os desafios para a valorização dos africanos no Brasil. Indivíduos não concordo com a participação deles na inglaterrrazão do país pois afirmam que o país foi descoberto pelos portugueses comentam que os africanos vivem em situações de escassez por falta de alimentos e outros mantimentos por sua vez a educação está levando à cultura e alguns fatores adicionais em respeito aos africanos nas unidades escolares contam como se aconteceu não faz distinção ou qualquer seja de tipo de preconceito tendo em vista que criticam a valorização dos africanos Poucos são os que ajudam em situações de vulnerabilidade é importante e seja qual for a necessidade de um determinado espaço ter empatia para com o próximo dia discriminação é crime não se pode haver desigualdade diante do exposto para que isso não aconteça praticar a mudança essencial em diversos fatores ademais a educação está sendo um papel crucial para a ressignificação da valorização dos povos que aqui habitavam muitos são os preconceitos que foram esquecidos crianças jovens e até mesmo adultos se inspiram em livros filmes e desenhos com o protagonista negro com os cabelos crespos sem medo do futuro Algo que vem se transtornando se transforn se tornando especial para diversas comunidades mas há muitos aspectos que deverão melhorar no quesito e educação embora meios educacionais estejam fazendo seu papel existem diversas maneiras em que os seres humanos sofrem com isso precisam se exigir de políticas voltada à valorização da cultura africana para que não aconteça estereótipos com os mesmos as instituições genitinho deve em permanecer diálogo com diálogos abertos sobre a cultura afrobrasileira entretanto todos devem fazer urso de papel pois valorizar os africanos é essencial para A história do país.
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    Muitos erros gramaticais, como "comsntado" e "inglaterrrazão". Falta de conectivos prejudica a coesão. A proposta de intervenção é vaga; detalhar agente e ação seria benéfico. Sugiro reestruturar sentenças confusas para clareza.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. A redação, neste nível, é elaborada com estruturas linguísticas rudimentares, que, embora se configure minimamente como um texto, apresenta graves problemas de pontuação, de grafia e de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante não articula as partes do texto ou as articula de forma precária e/ou inadequada, apresentando graves e frequentes desvios de coesão textual. Na redação enquadrada neste nível, há sérios problemas na articulação das ideias e na utilização de recursos coesivos: frases fragmentadas; frase sem oração principal; períodos muito longos sem o emprego dos conectores adequados; repetição desnecessária de palavras; não utilização de elementos que se refiram a termos que apareceram anteriormente no texto.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta proposta de intervenção vaga, precária, frágil, superficial, ou relacionada apenas ao assunto, de forma tangencial ao tema, isto é, sem se ater ao recorte temático solicitado.

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