Sob esse viés, a segregação da cultura africana, ocasiona o afastamento e separação das crenças, tradições e conhecimentos deixados pelos seus ancestrais. Semelhantemente, as religiões de matrizes africanas são as que mais sofrem preconceitos e intolerâncias, exatamente pelo fato de serem originárias da África. No Brasil, ocorrem diversas denúncias de vandalismo aos locais de reuniões dos adeptos à religiões de matrizes africanas , enfatizando a crescente intolerância e a segregação praticada por parte da sociedade.
Outrossim, o preconceito com a beleza visual negra imposta na sociedade é algo de longos tempos em nosso país. O padrão de beleza está presente na população de uma forma estereotipada e alusionada a pessoas de pele clara e cabelos lisos, o que ocasiona o preconceito da massa popular para com a população negra, afro-descendente desde o período colonial, desvalorizando a beleza e consequentemente a cultura afro-brasileira.
Logo, é de suma importância haver uma intervenção para os problemas de desafios para a valorização da herança africana no Brasil. Com isso, o Ministério da Cidadania e Direitos Humanos deveria adotar workshops e palestras para promover uma imersão intelectual e cultural a população sobre o legado africano deixado em nosso país é garantir a inclusão de programas de políticas públicas para assegurar,estabilizar e renovar centros culturais afro-brasileiros.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
No trecho "focando mas problemáticas", use "mais". Falta conectivo em "é garantir a inclusão". Reescreva para "e garantir a inclusão". Na proposta de intervenção, detalhe o meio e a finalidade das ações.
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