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Por Renatasm
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"Os fatos não deixam de existir só porque são ignorados". A declaração realizada pelo escritor e filósofo inglês, Aldous Huxley, ao ser analisada sob a atual conjuntura do país, permite-nos refletir sobre os desafios para a valorização da herança africana no Brasil. Nesse sentido, fatores como o preconceito racial e a lacuna educacional não podem ser desprezados, visto que são esses os principais elementos relacionados com a problemática.
Em princípio, a Constituição Federal promulgada em 1988, apelidada "Constituição Cidadã" ampliou os limites tradicionais da democracia brasileira ao estender o direito à igualdade para toda a população. Todavia, é importante salientar que tal prerrogativa não está sendo totalmente garantida, pois pessoas negras ainda sofrem com os estereótipos e com discriminações, deixando desse modo, de repassar suas tradições e seus conhecimentos para as gerações seguintes.
Ademais, vale ressaltar que a lacuna educacional é outro elemento que intensifica os desafios para a valorização da herança no Brasil. De acordo com o jornal da UNESP uma pedagoga, negra, relata que quando aluna assistir a aula de escravidão era motivo de vergonha, pois a história da população negra era reduzida ao período escravocrata. Dessa forma, percebe-se que a sociedade brasileira vivencia uma situação extremamente delicada, e é por esse motivo que ações precisam ser tomadas.
Portanto, faz-se necessária uma intervenção. Para isso o Ministério da educação, orgão responsável por garantir educação pública e democrática para os brasileiros, deve realizar campanhas de conscientização, por meio de palestras em escolas, a fim de diminuir ou eliminar o preconceito racial, e paralelamente, intervir sobre a lacuna educacional. Desse modo, valorizando a tradição e os costumes dos povos africanos no tecido social brasileiro.
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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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