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Por Luizaau
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Ao pintar "Impressão: nascer do sol", Claude Monet utiliza a técnica impressionista a fim de deixar implícito, oculto, aquilo que realmente queria transmitir, dando espaço à subjetividade e levando o observador a pensar na verdadeira importância e significado da obra. Semelhante a tal situação, a herança africana foi, durante um longo período, omitida e escandalizada pelas redes de transmissão e pelo grande conjunto social conservador. Contudo, a intenção sempre foi não deixar que a importância da cultura afrodescendente fosse conhecida e valorizada.
Contrário ao que pode-se pensar, ainda hoje, no Brasil, preconceitos ligados à religião, danças e outras formas de expressão originárias e praticadas por pessoas negras são desprezadas e desvalorizadas por grande parte dos brasileiros, problema causado pela valorização tardia dos costumes de matriz africana e pela negligência governamental em pautad relacionadas ao racismo e ao preconceito.
Ademais, há a ocorrência da omissão e censura midiática, na qual, muito se fala de influenciadores digitais e consequentemente, pouco sobre a desigualdade e descaso sofridas pelo povo afrodescendente.
Nesse contexto, se faz necessário a ação das autoridades para a resolução de tais problemas. A rigidez no cumprimento das leis contra a discriminação, implantar campanhas de conscientização nas escolas, e a propagação da beleza e da importância da cultura e dos costumes africanos se fazem extremamente necessários para a real valorização do legado dos negros nos dias atuais.
Dessa forma, podemos enriquecer a sociedade brasileira não apenas culturamente, mas enriquecer de respeito e igualdade.
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    Erros gramaticais em "pode-se" e "pautad". Falta de conectivos entre parágrafos. Proposta de intervenção precisa detalhar o agente responsável por campanhas nas escolas.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

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