Em primeira análise, devem-se resaltar a ausência de medidas governamentais para combater a desvalorização da cultura africana no Brasil. Nesse conjutura, segundo as ideias do filósofo John Locke, configura-se como uma violação do “contrato social”, já que o Estado não cumpre sua função de garantir que cidadãos desfrutem de seus direitos como cultura, o que infelizmente é evidente no país.
Ademais, é fundamental apontar o racismo estrutural como um grande impulsionador da desvalorização do legado adricano no Brasil. Diante de tal exposto, vem causando problemas na sociedade como a desigualdade. Logo, é inadimissivel que esse cenário continui a perdurar.
Portanto, existe a necessidade de se combater esse obstáculo. Para isso é imprescindível o governo federal elaborar políticas públicas para combater o racismo junto a mídia, com isso preservando a herança dos povos africanos.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, sem clareza, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.
Erros principais incluem ortografia ("resaltar" para "ressaltar", "conjutura" para "conjuntura", "adricano" para "africano", e "inadimissivel" para "inadmissível"), além de concordância verbal. Reescreva como: “devem-se ressaltar” e “é inadmissível que esse cenário continue”. A introdução é bem contextualizada, mas a conclusão carece de detalhamento na proposta de intervenção. Inclua mais detalhes sobre como as políticas públicas serão implementadas e o papel específico da mídia.
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