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Por InaraFer
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O termo Sankofa, de origem africana, representa a ideia do retorno para a terra-mãe, podendo, também, ser associado ao conceito de trazer de volta o significado das coisas, buscando de forma intrínseca nas raízes do ser, um modo de eterno pertencimento. Direcionando para a realidade brasileira atual, essa concepção não é comumente aplicada, tendo em vista a maneira que a herança africana é desvalorizada. Esta, encontra dificuldades perante diversos casos de racismo religioso, além da emergente tentativa de apagamento cultural africana.

Tendo em vista essa problemática, o "complexo de Israel", um conjunto de comunidades presente na cidade do Rio de Janeiro, é um latente exemplo da maneira que o racismo religioso performa. Em determinados espaços dessa localidade, criminosos, auto declarados evangélicos, censuram, perseguem, pubem fisicamente e destroem propriedades de moradores ou organizações de cunho religioso afro-brasileiro. Tais ações ferem gravemente o direito garantido pela constituição federal de 1988, que protege a liberdade de todos os indivíduos de performarem qualquer forma de expressão religiosa.

Ademais, Angela Davis, filósofa e escritora, compara o apagamento cultural a uma forma de violência, tendo em vista que algo é arrancado com chances pífias de serem recuperadas. As tentativas de retificar essas heranças, muitas vezes são inviabilizadas e até mesmo marginalizadas, por grupos que buscam não somente exterminar corpos, como eliminar rastros da existência cultural, artística e social de origem africana da história.

Abordadas tais problemáticas, surge a necessidade de elaboração de medidas que busquem resolvê-las. Cabe ao estado, junto ao ministério da cultura, promover ações, como eventos e palestras, em escolas - lugares de formação moral - reafirmando a importância, beleza e legado das heranças africanas, para jovens em processo de desenvolvimento. Para além, é necessário que o ministério da justiça e da cidadania garanta a segurança daqueles que assim desejam expressar suas crenças religiosas afro-brasileiras, reforçando leis atuais, e criando novas que abrangem essa necessidade fundamental.
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    O texto apresenta alguns erros gramaticais, como "pubem" em vez de "punem" e a concordância em "tentativa de apagamento cultural africana", que deveria ser "africano". Para melhorar a coesão, sugiro substituir "para além" por um conectivo mais claro, como "além disso". Na proposta de intervenção, todos os elementos estão presentes e bem detalhados; poderia-se enriquecer ainda mais especificando exemplos concretos de eventos ou palestras.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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