Em primeira análise,é fato de que desde o período colonial até a abolição escravista negros sofreram com a escravidão . Entretanto,mesmo com a abolição da escravidão, as consequências de tal processo já eram evidentes, práticas,costumes,religiões, danças,comidas,histórias e personalidades se perderam ou se adaptaram na cultura afro-brasileira.
Em segunda instância,é notável que por toda a sociedade brasileira ocorrem inúmeros casos de racismo estrutural,em suma maioria nas regiões periféricas, onde cidadãos sofrem o mesmo tratamento que criminosos por parte de autoridades de segurança.Tal marginalização ocorre no verso do rapper Menor Toddy na musica "Rataria" "To' com a camisa da escola meu senhor,sou estudante!" "Encosta na parede com essa cara de meliante".
Tendo em vista a complexidade étnica brasileira e seus desafios,medidas cabíveis devem ser tomadas. Para tal, o Estado deve intervir,por via dos Ministérios,como o Ministério da Educação e o Ministério das Igualdades Raciais, elaborando projetos de leis que visam valorizar a cultura afro-brasileira,como a educação da mesma nas escolas,punições justas e inflexíveis perante crimes raciais,além de campanhas de conscientização sobre o tema em todos os polos a sociedade brasileira.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais erros incluem a falta de espaçamento após pontuação, como em "brancos,muito" e "análise,é". Corrigir para "brancos, muito" e "análise, é". A introdução é clara e bem contextualizada com citações relevantes. No entanto, a coesão pode ser melhorada com conectivos mais variados entre parágrafos. A proposta de intervenção possui os quatro elementos necessários; detalhar um deles aumentaria a nota. Por exemplo, especificar como seriam as campanhas de conscientização.
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