Vale destacar que as igrejas estão cada vez mais vazias, tendo como base que o numero da população e grandioso. Dessa forma o ser humano tem que se posicionar e tomar uma decisão. Sendo assim, é imprescindível ter uma religião na sua vida, e seguir os costumes que a igreja.
Além disso, vale ressaltar que as distrações mundanas são inúmeras, muitas são as pessoas que acabam indo para esse lado. Nesse víeis, vale destacar a importância da família presente nesse sentido de formação religiosa, que tem como o papel de ajudar, apoiar e incentivar a buscar uma religião. Por conseguinte e fundamental que um ser humano siga uma crença, ou seja, ter uma fé e razão para seguir em frente na caminhada da vida.
Inferece -se, portanto, a necessidade de um posicionamento dos pais com os filhos durante a formação deles na adolescência. Nesse contexto, é imperioso que a população busque sua crença na fé, por intermédio da religião, as distrações mundanas precisa ser ignoradas pela população. Assim, podemos ter perspectiva de um mundo melhor com igrejas cheias, fomentando uma esperança para o futuro melhor.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Principais erros: uso inadequado de nomes (Papa Leão XIV) e dados fáticos não confiáveis; ortografia e concordâncias (pontua-se, necessário, víeis, incompleto). Recomenda-se revisar a norma-padrão: substituir por informações consistentes, corrigir “pontua-se que” para “observa-se que”, “Leão XIV” não é um papa atual, usar dados verificados. Conectivos/coesão podem melhorar: em vez de “Logo, e imprescindível” use “Logo, é imprescindível”. Intervenção mal especificada: indicar claramente agente, ação, meio e finalidade; por exemplo: Agente: pais; Ação: estimular a prática religiosa; Meio: programas educativos na escola/igrejas; Finalidade: promoção de valores de direitos humanos e convivência. Reescreva trechos com conectivos fortes: “Além disso”, “Por conseguinte”, “Portanto”.}
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