Nesse contexto, a estrutura familiar exerce uma grande influência nos pensamentos dos jovens. Ambientes marcados por discussões e falta de diálogo influencia muito, ausência de afeto pode gerar sentimentos de solidão gerando crises de ansiedade e depressão. Com isso, é essencial que as famílias também tenha uma boa convivência para priorizar a saúde mental Dos jovens.
Além do ambiente familiar, entre o contexto escolar também, que exerce um papel fundamental nessa situação. No entanto, muitas escolas não oferecem suportes psicológicos. Essa postura contribui para a pressão e o estresse entre os estudantes. Com isso, o uso excessivo de redes sociais aumenta, gerando comparações com os padrões de beleza, levando os adolescentes a se sentirem insuficientes, e acaba vindo à tona a depressão.Nesse sentido, é importante que as escolas desenvolvam projetos de conscientização sobre saúde emocional e o uso responsável de mídias digitais.
Dessa forma, é evidente que a saúde mental dos jovens requer mais atenção. A secretaria da Educação em parceria com as escolas públicas e privadas devem acrescentar apoios psicológicos, contratando profissionais da área para realização de palestras educativas, promovendo o bem-estar da saúde mental dos alunos, evitando a depressão ansiedade e comparações. Além disso, os familiares devem promover um ambiente mais harmônico e sociável, construir laços afetivos, oferecer um lar mais acolhedor. Assim é possível desenvolver uma sociedade aonde a saúde Mental é valorizada, para a qualidade de vida dos jovens brasileiros.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais falhas: concordância verbal (“a saúde mental … têm”), plurais/locuções incorretas (“bem estar”, “Por meios escolares”, “No entanto, é fundamental”) e repetição de ideias sem precisão.Sugestões: corrigir para “a saúde mental dos jovens brasileiros tem sido amplamente discutida”, “bem-estar”, “por meio de escolas”, “No entanto, é fundamental que…”. Coesão: mellorar com conectivos mais precisos: “além disso”, “por isso”, “consequentemente”. Intervenção: manter 4 elementos claros (agente: Secretaria de Educação; ação: ampliar apoio psicológico; meio: palestras, atendimentos; finalidade: reduzir depressão/ansiedade). Exemplo de reescrita breve: Introdução clara, desenvolvimento com parágrafos temáticos, conclusão com proposta de intervenção bem detalhada e articulada.
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