Mas como as redes sociais podem afetar a saúde das pessoas? Tomando o Instagram como exemplo, uma jovem de 15 anos cria um perfil nessa rede para acompanhar seus amigos, só que além dos colegas e familiares, ela começa a seguir os famosos. Essa garota começa acompanhar esses influenciadores 24h praticamente e com o tempo ela pode começar a comparar a vida dela com a deles e chegar ao ponto de acreditar que não pode ser feliz com a vida que tem.
Outro ponto importante é que influenciadores com milhões de seguidores, como a Virgínia, fazem propaganda para casas de apostas, levando seu público que são pessoas de baixa renda a acreditar que jogando no tigrinho, por exemplo, vão ficar ricos também. Ainda falando sobre casinos online, esses sites têm acabado com diversas famílias brasileiras. Muitas pessoas começam a colocar dinheiro nessas plataformas com a esperança de conseguir mudar de vida e no final acabam perdendo o pouco que tinha e muitos recorrem a agiota para tentar recuperar o valor... então, as casas de apostas além de acabar com o dinheiro das pessoas, ela também acaba com o emocional.
Portanto, medidas precisam ser tomadas. Por exemplo, na questão dos adolescentes passarem muito tempo online, os pais devem impor limites de tempo de tela e também devem procurar fazer atividades com os seus filhos como jogos de tabuleiro, ir ao cinema, fazer atividades ao ar livre. Para tratar desse assunto as escolas devem promover palestras para os pais com psicólogo. Quanto as casas de apostas, o Congresso Nacional deveria propor uma lei que proíba completamente esse tipo de site no país.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Erros destacados: C1: várias falhas de concordância/acentuação e
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Competência 1 — Domínio da Norma-Padrão: 160
- Erros gramaticais comuns (concordância, crase ausente, vírgulas) presentes, mas não exigem reescrita completa. Não atinge o teto de 200 nem ultrapassa 24 erros.
Competência 2 — Compreensão do tema e desenvolvimento: 120
- Tema saúde mental entre jovens identificado, com exemplos (redes sociais, influenciadores, apostas). Falta organização clara (introdução, desenvolvimento e conclusão), e há repetição de ideias sem aprofundar argumentos. Consegue desenvolver, mas de forma episódica.
Competência 3 — Seleção, organização e interpretação de informações: 120
- Observa dados/ideias relevantes (horários, redes sociais, apostas) porém a organização é pouco coesa, com saltos entre ideias sem conectores consistentes. Argumentos pouco estruturados.
Competência 4 — Coesão e coerência: 120
- Conectivos presentes, mas pouca progressão lógica entre as ideias. Faltam encadeamentos mais fortes e transições que segurassem o argumento.
Competência 5 — Proposta de intervenção: 120
- Possui ações (limites de tela, palestras, lei contra casas de apostas) com agentes, ações e finalidades, mas falta detalhar mecanismos de implementação, recursos e promoção de direitos humanos de forma mais clara.
Nota final (somatório): Competência 1: 160, Competência 2: 120, Competência 3: 120, Competência 4: 120, Competência 5: 120
Comentário final: Você começa bem ao situar o tema e trazer exemplos atuais, mas precisa estruturar melhor a dissertação (introdução clara, desenvolvimento ordenado e uma conclusão que retome os argumentos). Fortaleça a coesão com conectivos mais precisos e detalhe mais as propostas de intervenção, incluindo responsabilidades, recursos e prazos. Continue praticando!
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