Na atualidade, o debate acerca da saúde mental revela-se indispensável diante dos desafios enfrentados pela sociedade brasileira. Tal situação reflete não apenas a persistência de falhas estruturais, mas também a falta de ações efetivas que garantam o pleno exercício da cidadania. Nesse contexto, é possível perceber que a questão em torno da saúde mental , vai além do âmbito individual, sendo fruto de fatores históricos, culturais e políticos que perpetuam desigualdades e comprometem o desenvolvimento social.
Sob essa perspectiva, é válido destacar a análise do filósofo Aristóteles, segundo o qual o ser humano é um “animal político”, ou seja, depende do convívio em sociedade para alcançar sua plenitude. Contudo, quando o Estado se mostra ineficiente na promoção de medidas que assegurem direitos e oportunidades iguais, esse ideal é comprometido. Isso se evidencia na realidade brasileira, em que a problemática da saúde mental, ainda é naturalizada e tratada com descaso, o que impede o avanço coletivo e o fortalecimento da democracia.
Além disso, a cultura midiática e o individualismo contemporâneo agravam esse cenário. Como retratado no filme “O Show de Truman”, a manipulação da realidade pode mascarar problemas sociais e gerar conformismo. De forma semelhante, a falta de consciência crítica da população contribui para a perpetuação da indiferença diante da saúde mental, uma vez que muitos não reconhecem sua relevância social. Desse modo, torna-se necessário promover a educação cidadã e o senso de empatia como instrumentos de transformação social.
Portanto, é imprescindível que o Governo Federal, em parceria com escolas e meios de comunicação, desenvolva campanhas educativas que abordem de forma crítica a importância de enfrentar á saúde mental, por meio de debates, projetos e ações sociais que estimulem o respeito e a empatia. Assim, será possível caminhar rumo a um país mais equitativo, no qual os direitos e deveres sejam verdadeiramente exercidos por todos.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros (C1): vício de crase/uso inadequado de vírgula: “saúde mental , vai” e “mental, ainda é”; falta de artigo: “o filósofo Aristóteles”; grafia/acentuação: “á saúde mental”. Sugestão: corrigir para “a saúde mental” e “a saúde mental ainda é naturalizada”; incluir “o” antes de Aristóteles e manter a norma padrão. (C2/C3): desenvolvimento lento e sem evidências empíricas; ampliar uso de dados/estudos e aprofundar argumentos para sustentar a crítica social. (C4): conectivos presentes, porém há fluxo deslocado em alguns trechos; reordene ideias para manter coesão (ex.: introduzir ideia, evidência, motor da argumentação). (C5): intervenção prevista contém agente, ação e meio, mas pode detalhar finalidade mais claramente (ex.: objetivo de redução de estigmas) e indicar indicadores de avaliação. Sugestões práticas: substitua “enfrentar a saúde mental” por “promover o acesso universal a serviços de saúde mental” com metas mensuráveis, ex.: aumentar taxa de atendimento, reduzir tempo de espera, etc.
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