É importante compreender que na Era digital o sedentarismo tem se elevado, ganhando um número com extremo comportamento ligado a obesidade, dores e problemas mentais causados pelo tempo gasto em frente as telas, assim os hábitos saudáveis são esquecidos e substituídos pelo mau uso nas redes sociais.
A crise na sociedade afasta pessoas reais e conecta figuras não reais, onde o tempo é palco infectado pelo sistema online. Em meio as diversidades sociais o sedentarismo está relacionado a inatividade física, pois as compras on-line tem reduzido a movimentação da chegada até a loja física no dia a dia. Assim também no impacto da mente o desequilíbrio emocional tem predominando, através do estresse e ansiedade pelo acúmulo das informações indevidas das mídias prejudicando o uso equilibrado da mente reduzindo o rendimento funcional cognitivo com uma mente menos desafiada e pouco criativa.
Diante do tema alcançado, prioriza-se uma forma diferente de ver a vida numa Era digital onde o tempo real é o sistema online, que a seu tempo reproduz uma pobreza psicológica, negando o direito de uma sociedade com hábitos saudáveis. Por isso é necessário perceber a necessidade de um equilíbrio através da atividade física, sono regulado, redução de tempo em frente as telas, leitura de livros físicos e interações cara a cara.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Erros apontados: 1) Norma padrão: uso inadequado de crase, concordância e pontuação (ex.: “à saúde”, “às telas”; erros como “Era digital” capitalizado indevidamente). Sugestão: revisar com: “sedentarismo representa um desafio à saúde na Era digital” e evitar misturar termos sem função gramatical. 2) Coerência e estrutura: falta de delimitação clara entre introdução, desenvolvimento e conclusão; conectores ausentes em alguns trechos. Sugestão: seguir ordem: introdução com tese, desenvolvimento com argumentos (conexões entre sedentarismo, obesidade, saúde mental) e conclusão com proposta de intervenção. 3) Coesão: há repetições e vírgulas mal utilizadas; melhorar com conectivos (além disso, porém, consequentemente). 4) Proposta de intervenção: precisa de agente, ação, meio e finalidade de forma explícita. Ex.: Agência: governo/indivíduos; Ação: criar programas de atividade física; Meio: políticas públicas, escolas, apps de incentivo; Finalidade: reduzir sedentarismo e melhorar bem-estar. Exemplo de reescrita final: “O Ministério da Saúde, em parceria com escolas e empresas, deve promover programas de atividade física diários, disponibilizar espaços acessíveis, incentivar pausas ativas e orientar a população sobre uso responsável das telas, com objetivo de reduzir o sedentarismo e favorecer a saúde física e mental.”
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