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Por iagoh
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Herança é algo passado de geração para geração. Todos herdam algo dos antepassados, sejam costumes, conhecimentos, tradições, etc ... . Tanto a herança pessoal quanto a dos outros precisa ser valorizada, independente da cor, idade ou gênero desse cidadão. Contudo, o preconceito quanto a raça e a falta de conhecimento são desafios que dificultam a valorização da herança africana no Brasil.
Na sociedade líquido moderna, o racismo quase se extinguiu, entretanto era uma forte ideologia nas gerações passadas. Em consequência desse preconceito, a cultura e a história africana e afro-brasileira mal foi ensinada nas escolas de antigamente, e quando citada se baseava principalmente a época escravocrata do Brasil. Ademais, a falta de ensino adequada nesse período tornou deficiente o conhecimento sobre essa herança, assim gerando outros diversos desafios para sua valorização.
Tendo em vista esses fatos, percebe-se que é necessária a cooperação entre o Governo Federal e o Ministério da Educação, para criar leis, incentivar pesquisas, dar palestras, construir museus, e estátuas. Para que, quando andarmos pelas ruas do Brasil, possamos observar e admirar as diversas culturas que nele existem, sem preconceito ou desafio algum.
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    Erros gramaticais como "a cultura e a história africana e afro-brasileira mal foi ensinada" (correção: "foram ensinadas") e "falta de ensino adequada" (correção: "adequado"). Proposta de intervenção carece de detalhamento dos elementos.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

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