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Por Glaucinha
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Antigamente, pouco se falava sobre a cultura africana, e sobre a escravidão, hoje o assunto é mais comentado entre as pessoas, em escolas, jornais, etc...
Entretanto, não é muito comum, vermos conhecimentos, técnicas, práticas, costumes e tradições africanas sendo praticados. O tempo da escravidão foi muito mais do que aprendemos na escola. A cultura africana tem muitos costumes e práticas, assim como as outras culturas, mas não tem um devido conhecimento. No Brasília cultura africana é bastante conhecida nos folclores, através de histórias, brincadeiras... Os brasileiros muita das vezes, só usufruem daquilo que foi trago até nós, mas não procurao saber, da onde vem, aonde e como foi criado.
Portanto, as pessoas deveriam procurar saber mais, ter mais curiosidade sobre o folclore, as brincadeiras, as danças, as crenças, ter conhecimento sobre os conhecimentos africanos, como era lá na África, o que faziam, o que comiam, bebiam. As escolas se aprofundarem no assunto, nas culturas, não só com os alunos, mas também com os pais, para que eles possam ir repassando para as outras pessoas que não tiveram a oportunidade desse conhecimento. Que todos tivessem a oportunidade de conhecer a África pessoalmente. Assim, sendo valorizado e repassado de geração para geração a herança africana no Brasil.
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    O texto apresenta erros gramaticais, como "trago" em vez de "trazido" e "procurao" em vez de "procuram". Sugiro corrigir para "Os brasileiros muitas vezes só usufruem daquilo que foi trazido até nós, mas não procuram saber de onde vem". Há falta de conectivos, o que prejudica a coesão entre as ideias. Na proposta de intervenção, faltou detalhamento. Recomendo reestruturar frases para maior clareza e incluir mais conectivos para melhorar a coesão.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

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