O Poder Público deveria se manifestar nesse contexto e relevante destacar os fatores que contribuem, para a manutenção dss cenário: A omissão governamental a influenciação negativa.
Os jovens de hj em dia querem crescer antes do tempo,fazendo com que começam vestir roupas curtas, dançar músicas mais de 18 se sensualidade,postar vídeos indecentes sendo vítimas de abuso físico, psicológico ou pornografia infantil. Os pais não controlam os seus filhos causando vários problemas como rebeldia, não se dedicando aos estudos, fumando cigarros eletrônicos etc.
O Estado deveria tomar providências como pondo leis mais avassaladora. Os pais controlasse seus filhos. Assim teríamos uma solução para essa dificuldade, averiguar o conteúdo em que seus filhos estão vendo e aprendendo. Fazendo uma reunião familiar estabelecendo regras mas legíveis como o tempo de uso das redes sociais, e do aparelho, ocultar o que não deve ser assistido, e mostrar para as crianças que devem ser crianças.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais erros: Competência 1: numerosos problemas de norma e grafia (sensualizaçao/sexualização, mistura de termos, concordância, regência e pontuação). Ex.: “sensualizaçao infantil” repetido, “de menores” incorreto, “dss” em vez de “desses”, “pondo leis mais avassaladora” incorreto. Sugestão: revisar a norma padrão, usar termos precisos: “sensualização infantil”, “videoaulas de conteúdo impróprio”, “leis mais severas” e concordância verbal/nominal adequado. Competência 2 e 3: o texto aborda o tema, porém carece de consistência argumentativa, dados e exemplos específicos; falha em desenvolvimento coeso. Sugestão: apresentar uma introdução objetiva, três a quatro argumentos com exemplos concretos e dados, e conclusão que retome a tese. Competência 4: conectivos ausentes ou mal utilizados prejudicando coerência (ex.: “Porque isso acontece ?” e avanço abrupto). Sugestão: use conectivos como: “Primeiramente”, “Além disso”, “Logo”, “Por isso”. Competência 5: a intervenção menciona agentes (Estado, pais), ações (tomar providências, leis), meios (reuniões familiares, regras), finalidade (proteger crianças), mas falta detalhamento operacional. Sugestão: enfatizar uma proposta mais especifica: por exemplo, “agente: Ministério da Educação; ação: criar um programa de conscientização para pais; meio: campanhas nas escolas e redes sociais; finalidade: reduzir exposição e proteger crianças, com metas e prazos.”
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Competência 1 – Domínio da Norma-Padrão da Língua Portuguesa: 120
Observações: há vários erros de português, ortografia e acentuação, além de fraseologia confusa e repetição de termos. Há problemas de concordância, pontuação e uso incorreto de termos (sensualização, influência, influênciação etc.). Não há 3 erros apenas; há muitos tipos diferentes.
Competência 2 – Compreensão do tema e estrutura: 80
A redação aborda o tema, mas a leitura é confusa e pouco organizada. Não apresenta introdução, desenvolvimento e conclusão bem definidos; as ideias não estão claramente articuladas com fundamentação de áreas do conhecimento. Falta foco e organização lógica.
Competência 3 – Seleção, organização e interpretação de informações: 80
Há tentativas de defender posição, mas há excesso de generalizações sem dados, sem cotejo com fontes ou argumentos robustos. Falta organização de ideias e progressão de argumentos.
Competência 4 – Coesão e organização textual: 80
Uso de conectivos limitado ou inadequado; falhas de progressão entre ideias; orações curtas e mal articuladas dificultam a leitura. Falta construção de um encadeamento lógico mais claro.
Competência 5 – Proposta de intervenção (agente, ação, meio, finalidade): 120
Há menção de ações públicas, leis e controle parental, mas a redação não descreve de maneira clara os quatro elementos da intervenção nem detalha as ações com especificidade (agente, ação, meio e finalidade). Possui falhas de detalhamento.
Total estimado (aproximado): 480-520 pontos em 1000. Observação: sem contagem exata de critérios oficiais, mas a nota reflete as falhas de forma equilibrada.
Comentário final:
Entendi o tema proposto, mas a redação ficou confusa, com erros de norma, pouca organização de ideias e intervenção pouco detalhada. Sugiro reescrever com: introdução clara situando o problema, desenvolvimento com argumentos bem articulados (dados, referências, ao menos um ponto de vista crítico), conclusão que retome a tese e uma proposta de intervenção específica (agente, ação, meio, finalidade) articulada aos direitos humanos.
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