No que se refere à intolerância, ela se configura como uma das maiores problemáticas da sociedade contemporânea, pois alimenta conflitos e marginaliza indivíduos que apresentam opiniões, crenças ou estilos de vida distintos. Além disso, sua persistência está relacionada à desinformação e à reprodução de preconceitos, que dificultam a construção de relações respeitosas e equilibradas entre diferentes grupos sociais.
Um primeiro fator que contribui para a intolerância é a ausência de educação voltada à diversidade, pois sem a compreensão das múltiplas culturas e realidades, as pessoas tendem a reproduzir estereótipos e atitudes discriminatórias. Ademais, a falta de espaços de diálogo e convivência entre grupos reforça a segregação e limita a empatia.
Outro fator importante é a influência de discursos polarizadores, especialmente nas redes sociais, pois eles amplificam preconceitos e dificultam a comunicação entre indivíduos de perspectivas distintas. Além disso, tais discursos promovem rivalidade e exclusão, enfraquecendo o tecido social e tornando a convivência mais hostil.
Certamente, para promover uma sociedade mais pacífica e tolerante, é essencial investir em educação inclusiva, campanhas de conscientização e espaços de diálogo, pois essas medidas estimulam empatia, compreensão e respeito. Por isso, somente ao unir conscientização e diálogo será possível reduzir a intolerância e fortalecer relações sociais pautadas na cooperação e na valorização das diferenças.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, sem clareza, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.
Erros de norma-padrão (ex.: erro de concordância: “sua persistência … que dificultam” deveria ser “que dificulta”). Uso aceitável de conectivos: há boa evolução, mas pode-se melhorar com transições mais claras entre parágrafo e ideia. Pontos de conteúdo: tema é compreendido e defendido de forma sólida; falta, porém, detalhar a intervenção original (agente, meio e finalidade) para atender plenamente a Competência 5. Sugestão de melhoria: introduzir um agente (governo/ escolas), ações específicas (currículo de educação para diversidade, campanhas em mídias, espaços de diálogo) com finalidade explícita (reduzir atos intolerantes e promover direitos humanos).
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Competência 1 (Norma-Padrão): 160
- Erros gramaticais são presentes (ex.: uso de "em que se refere" poderia simplificar; algumas vírgulas e conectores usados de forma aceitável). Não há erros graves de concordância ou regência que comprometem a leitura, mas há pequenas falhas que somam. Não atingem 200 porque não há ausência de norma; tampouco excedem 6 ou 12 erros relevantes.
Competência 2 (Compreensão do tema e desenvolvimento): 160
- O texto aborda tolerância e intolerância, com foco em educação, diálogo e redes sociais. Estrutura é dissertativa-argumentativa, com introdução, desenvolvimento (três parágrafos de causas) e conclusão. Poderia aprofundar a relação entre tolerância e direitos humanos, além de apresentar uma linha de argumentação mais clara na conclusão.
Competência 3 (Seleção, organização e interpretação de informações): 160
- Opiniões e informações são organizadas de forma lógica (causas: educação, espaços de diálogo, redes sociais). Falta, porém, maior conexão entre cada argumento e uma proposta de mudança prática, fortalecendo a defesa de um ponto de vista único.
Competência 4 (Coesão e coerência): 160
- Há conectivos e progressão clara entre ideias, com boa sequência entre parágrafos. Pequenos repetições ou subutilização de conectivos de avassalamento poderiam ser melhorados para maior fluidez.
Competência 5 (Proposta de intervenção): 120
- A redação não apresenta uma proposta de intervenção completa com os quatro elementos: agente, ação, meio e finalidade. Apresenta ações gerais (educação, campanhas, espaços de diálogo) sem especificar quem faz, como, com que recursos, nem finalidade social concreta. Faltam detalhes para atender plenamente a exigência.
Notas finais sugeridas (competências): 160, 160, 160, 160, 120.
Comentário curto: Gostei do foco claro na intolerância como desafio e da ênfase em educação e diálogo. Para melhorar, desenvolva uma intervenção específica (agente, ação, meio, finalidade) conectando-a explicitamente aos direitos humanos e proponha exemplos
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