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Por eldro
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Promulgada pela ONU em 1948, a Constituição dos Direitos Humanos prometeu salvaguardar os direitos e a integridade de todos os cidadãos, incluindo a população com herança africana. No entanto, percebe-se que esse pressuposto não é aplicado corretamente no Brasil, devido aos desafios para a valorização da cultura africana, o que faz com que eles sejam invisibilizados. Dessa forma, é extremamente importante acabar com essa problemática causada pela falta da valorização da herança africana em escolas de base e o descaso do governo.
Nesse pressuposto, a valorização da herança africana em escolas de base é essencial para o desenvolvimento do país. Entretanto, com a falta de investimento em cursos e livros para professores acerca da temática acaba evitando esse desenvolvimento. Sob esse viés, torna-se necessário citar a famosa vencedora do Nobel, Malala que diz: "os alunos, os professores e os livros são as principais ferramentas para mudar o mundo". Porém, com a falta desses recursos impede o cumprimento do discurso de Malala, assim criando uma sociedade na qual o conhecimento sobre a cultura africana é leigo, conhecimento esse que pode ser trabalhado na base educacional, evitando a fomentação da sua desvalorização no Brasil. Desse modo, é necessário que medidas sejam tomadas para acabar com a base desse problema.
Ademais, a negligência governamental se configura como um problema no que tange o desenvolvimento do Brasil. Nesse aspecto, o escritor e jornalista, Gilberto Dimenstein diz em sua obra, "Cidadão de Papel" que as leis propostas pela Constituição não são colocadas em prática pelos governantes. Diante disso, fazendo com que as garantias Constitucionais em relação ao combate à desvalorização da herança africana sejam banalizadas pelo Estado, tornando o cidadão frágil e descartável como papel, semelhante às leis de combate à desvalorização da cultura africana, apenas em discurso. Assim, urge, por parte do governo garantir o cumprimento dessas políticas.
Portanto, é essencial mudar essa situação. Logo, cabe ao governo, órgão responsável pela organização do país, garantir o combate à desvalorização da herança africana, por meio de investimento em cursos e livros para professores sobre a temática, a fim de fomentar o conhecimento sobre a cultura africana e garantir a sua valorização na sociedade. Dessa maneira, garantindo a eficácia da Constituição de 1948.
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    Erros identificados incluem a falta de concordância em "com a falta de investimento... acaba evitando", que poderia ser reescrito como "a falta de investimento... impede". A expressão "fazendo com que as garantias Constitucionais" está incorreta; sugere-se "o que faz com que as garantias constitucionais sejam". Na Competência 2, o texto aborda um tema relacionado, mas não diretamente o tema 'socorro'. A proposta de intervenção está bem estruturada e detalhada.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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