Em primeiro lugar, o Brasil, apesar de ser uma das maiores economias do mundo, enfrenta enormes desigualdades regionais e sociais, o que reflete diretamente na oferta de serviços públicos essenciais, como a educação infantil. Ademais,conforme dados do Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef), cerca de 4 milhões de crianças de até 3 anos não têm acesso a creches. A esse respeito, a escassez de vagas se deve à falta de investimentos adequados, que impedem a ampliação de infraestrutura e a contratação de profissionais qualificados para atender à demanda.
Além disso, outro fator que agrava a situação é o baixo investimento público em educação infantil. Embora a Constituição de 1988 tenha garantido a educação infantil como direito de toda criança, na prática, o Estado ainda não cumpre plenamente essa obrigação. Nesse contexto, as políticas públicas nesse setor, muitas vezes, não são executadas de maneira eficaz, resultando em um sistema educacional que não consegue atender a todas as necessidades da população. Dessa forma, percebe-se que a expansão das creches requer um planejamento estratégico, com investimentos em infraestrutura, qualificação de profissionais e programas de apoio às famílias.
Logo, a insuficiência de creches públicas no Brasil prejudica o desenvolvimento infantil e agrava as desigualdades sociais. Assim, Para solucionar esse problema, o governo deve ampliar a oferta de vagas, melhorar a infraestrutura e capacitar os profissionais da educação infantil. Entretanto,Para garantir a execução dessas ações, é necessário destinar uma parte significativa do orçamento público para a educação infantil e buscar parcerias com a iniciativa privada, além de criar mecanismos de fiscalização para assegurar a efetividade dos investimentos. Desse modo, Essas medidas são essenciais para um futuro mais justo para as crianças brasileiras.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Competência 1: Foram notados erros de espaçamento após vírgulas e antes de maiúsculas, como em "[...]crianças e suas famílias.Além disso,esse [...]". Corrija com espaço: "[...] famílias. Além disso, esse [...]".
Competência 4: Utilização inadequada de maiúsculas após vírgula, como em "Assim, Para solucionar", corrija para "assim, para solucionar".
Competência 5: A proposta menciona agentes e ações, mas não detalha essas ações. Desenvolvimento sobre quais parcerias e como as fiscalizações ocorreriam enriqueceria a proposta.
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