Ademais, é crucial destacar a ignorância governamental como fator agravante para o enfrentamento da importância da cultura afro-brasileira, levando em consideração as baixas condições sociais dessa tão aclamada população. Além disso, é válido mencionar a teoria do filósofo inglês Thomas Hobbes - que garante que é dever do Estado garantir o bem-estar do corpo social, nesse sentido, as autoridades estão em desacordo com o pensamento Hobbesiano, pois não está incluso a garantia de acolhimento - e condições igualitárias. Assim, não é justo que devido ao desleixo por parte da máquina governamental, essa errônea situação não será resolvida.
Nessa lógica - denuncia-se a disparidade social, sendo considerado uma luta que ainda perpétua para o engajamento da hierarquia africana no país, entretanto, vale destacar o artigo 5 da Constituição Federal - que garantem que todo os cidadãos são iguais conforme lei, visto que a carta magna não têm sido efetiva quando se trata na valorização a diversidade desses indivíduos, que historicamente fazem parte do folclore brasileiro. Consequentemente, é nítido observar que medidas precisam ser redirecionadas para superar a carência de igualdade.
Portanto - nota-se que o desafio para valorizar a herança africana ainda persiste. Nesse sentido, cabe ao Governo Federal - enquanto instância máxima de administração, criem programas de inclusão aos povos afro-brasileiros, visando aumentar o prestígio, proporcionando mais igualdade. Desse modo, a sociedade ficará mais próxima da realidade em "Utópia" , ocasionando no bem-estár do povo.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros gramaticais como "perpétua" e "bem-estár". Use conectivos adequados, como "além disso". Reescreva para maior clareza, por exemplo, "O governo deve criar programas que valorizem a cultura afro-brasileira".
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