É inaceitável, a forma como os brancos acham que são melhores que os negros, ou, que tem poder sobre eles. Nas escolas, é muito comum ver pessoas discriminando outras, por conta do seu tom de pele ou por ter cabelos crespos. Muitas crianças, jovens e adultos sofrem com o bullying e até mesmo violência psicológica ou física. Estas pessoas ouvem comentários ofensivos do tipo: "Cabelo de bombril, cabelo de arear panela", entre outros.
Conclusão, nas escolas deveriam falar e ensinar mais sobre este assunto. E no ambiente de trabalho deveria ser proibido qualquer tipo de comentário ofensivo. E em caso de descumprimento, houvesse uma punição severa, para que este tipo de situação, não voltasse a se repetir novamente.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
A redação apresenta erros gramaticais como vírgulas indevidas ("O índice de racismo, só aumenta"), uso inadequado de conectivos ("onde" em vez de "em que") e termos coloquiais ("sofrência"). Sugiro reescrever para "O índice de racismo só aumenta a cada instante. O preconceito remonta à época da escravidão, quando os brancos eram senhores e os negros, escravos." A proposta carece do meio detalhado. Indicar como implementar punições severas no ambiente profissional ajudaria na intervenção.
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