- 12 Set 2024, 16:21
#133769
O filósofo Thomas Hobbes publicou em seu livro “leviatã” que a função do Estado, em relação a segurança pública, é garantir a paz e organização da sociedade, tendo em vista que à anosa segurança ainda parece ser extremamente falha até os dias atuais, a princípio temos o ataque terrorista das torres gêmeas no dia 11 de setembro de 2001, por falta de segurança houve diversas vítimas inocentes desse terrorismo, apenas provando que a segurança de fato é falha.
Não a dúvidas que a segurança do Brasil é algo a se melhorar, pois temos ocorrências de terrorismo no dia a dia, já está na hora do governo atual investir mais na segurança pública e privada de instituições como hospitais, escolas, bancos entre outros, de fato são locais frequentemente visitados e que deve ter mais atenção do governo e com ajuda do Estado que também tem grande influência nesses quesitos, há uma frase de efeito famosa dentre as redes sociais “…onde o rico fica cada vez mais rico e o pobre fica cada vez mais pobre” mostrando que a população carente tem menos chances de ter uma segurança de qualidade.
Dessa forma deve se atentar a movimentos que ajudem na causa contra os terrorismos, principalmente em regiões pobres como as favelas do Rio de Janeiro, são áreas quase esquecidas pelo governo e não só pela gestão atual como as anteriores, tendo em vista que jamais dão foco nessas regiões fazendo assim com que os ataques terroristas como tiroteios, abusos, invasões de privacidade ocorram com mais frequência fazendo assim o corpo social ser cada vez mais negligenciado pelas elites brasileiras
Não a dúvidas que a segurança do Brasil é algo a se melhorar, pois temos ocorrências de terrorismo no dia a dia, já está na hora do governo atual investir mais na segurança pública e privada de instituições como hospitais, escolas, bancos entre outros, de fato são locais frequentemente visitados e que deve ter mais atenção do governo e com ajuda do Estado que também tem grande influência nesses quesitos, há uma frase de efeito famosa dentre as redes sociais “…onde o rico fica cada vez mais rico e o pobre fica cada vez mais pobre” mostrando que a população carente tem menos chances de ter uma segurança de qualidade.
Dessa forma deve se atentar a movimentos que ajudem na causa contra os terrorismos, principalmente em regiões pobres como as favelas do Rio de Janeiro, são áreas quase esquecidas pelo governo e não só pela gestão atual como as anteriores, tendo em vista que jamais dão foco nessas regiões fazendo assim com que os ataques terroristas como tiroteios, abusos, invasões de privacidade ocorram com mais frequência fazendo assim o corpo social ser cada vez mais negligenciado pelas elites brasileiras
Comentários
1. Competência 1: O texto apresenta alguns erros gramaticais que comprometem parcialmente o domínio da norma-padrão. Por exemplo, "à anosa segurança" parece ser um erro de digitação ou de revisão, assim como "Não a dúvidas" que deveria ser "Não há dúvidas". Além disso, há falta de concordância em "deve ter mais atenção" que deveria ser "devem ter mais atenção". Esses erros poderiam ser evitados com uma revisão mais cuidadosa do texto.
2. Competência 2: A redação compreende parcialmente a proposta ao mencionar o terrorismo, mas falha em desenvolver adequadamente o tema dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo. A introdução menciona Hobbes, mas a conexão com o terrorismo não é bem explorada. O desenvolvimento carece de exemplos mais concretos e argumentos mais sólidos sobre o terrorismo especificamente no contexto brasileiro. Sugere-se aprofundar a análise e incluir mais dados ou exemplos pertinentes.
3. Competência 3: A seleção e organização das informações são superficiais. O texto menciona problemas de segurança e desigualdade social, mas não os relaciona de forma clara e coerente ao terrorismo. A argumentação poderia ser mais robusta se fossem apresentados dados ou estudos que sustentassem as afirmações feitas, além de uma análise mais aprofundada das causas e consequências do terrorismo.
4. Competência 4: O texto apresenta problemas de coesão e coerência. Por exemplo, a transição entre ideias não é bem articulada, como no salto entre o ataque de 11 de setembro e a segurança no Brasil. O uso de conectivos poderia ser melhorado para garantir um fluxo mais lógico e claro entre as ideias. Recomenda-se o uso de conectores como "além disso", "por outro lado", "consequentemente", para melhorar a fluidez do texto.
5. Competência 5: A proposta de intervenção é vaga e não detalha adequadamente os elementos necessários. Embora mencione a necessidade de atenção às regiões pobres, não especifica o agente, a ação ou o meio de forma clara. Para melhorar, a proposta poderia incluir, por exemplo, ações específicas do governo ou ONGs, detalhando como essas ações seriam implementadas e com que finalidade, respeitando os direitos humanos.
2. Competência 2: A redação compreende parcialmente a proposta ao mencionar o terrorismo, mas falha em desenvolver adequadamente o tema dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo. A introdução menciona Hobbes, mas a conexão com o terrorismo não é bem explorada. O desenvolvimento carece de exemplos mais concretos e argumentos mais sólidos sobre o terrorismo especificamente no contexto brasileiro. Sugere-se aprofundar a análise e incluir mais dados ou exemplos pertinentes.
3. Competência 3: A seleção e organização das informações são superficiais. O texto menciona problemas de segurança e desigualdade social, mas não os relaciona de forma clara e coerente ao terrorismo. A argumentação poderia ser mais robusta se fossem apresentados dados ou estudos que sustentassem as afirmações feitas, além de uma análise mais aprofundada das causas e consequências do terrorismo.
4. Competência 4: O texto apresenta problemas de coesão e coerência. Por exemplo, a transição entre ideias não é bem articulada, como no salto entre o ataque de 11 de setembro e a segurança no Brasil. O uso de conectivos poderia ser melhorado para garantir um fluxo mais lógico e claro entre as ideias. Recomenda-se o uso de conectores como "além disso", "por outro lado", "consequentemente", para melhorar a fluidez do texto.
5. Competência 5: A proposta de intervenção é vaga e não detalha adequadamente os elementos necessários. Embora mencione a necessidade de atenção às regiões pobres, não especifica o agente, a ação ou o meio de forma clara. Para melhorar, a proposta poderia incluir, por exemplo, ações específicas do governo ou ONGs, detalhando como essas ações seriam implementadas e com que finalidade, respeitando os direitos humanos.
COMPETÊNCIA 1: Demonstrar domínio da norma da língua escrita.
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
120
COMPETÊNCIA 2: Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo.
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
120
COMPETÊNCIA 3: Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista.
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
120
COMPETÊNCIA 4: Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação.
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
120
COMPETÊNCIA 5: Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos.
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, sem clareza, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.
80
- Por daviabhayam
- Por Sakuras2
- Por nvmarcal
- Por Mariana970