Primeiramente é necessário analisar que o descaso governamental é o principal viés do problema já que o Estado deveria ser o maior apoiadores da herança africana que faz parte da história do Brasil. Com a colonização do Brasil, veio também a cultura africana trazida pelos povos escravizados, que se misturou com a cultura dos povos originários que já viviam no Brasil.
Segundamente, é imprescindível comentar a própria sociedade que desvaloriza a herança africana que faz parte do dia a dia do brasileiro, por exemplo na cultura, nas artes e nas religiões que até os dias de hoje são tem forte influência da cultura africana.
Concluindo, é importante que o problema do descaso governamental e a desvalorização da herança africana seja solucionado, por meio do ministério da educação em parceria com com o governo estadual de cada estado que deve promover uma maior valorização a herança africana por meio de um maior componente currícular dedicado ao estudo e a valorização deste tema fazendo a futura sociedade brasileira tenha uma maior valorização da herança africana. Fazendo assim se aproximar da utopia literária idealizada por Platão.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros de gramática incluem "harmonia" em vez de "harmoniosa", "contra partida" por "contraparte", e o uso incorreto de "á". Sugiro reescrever para melhorar a fluidez, como em "...que até os dias de hoje têm forte influência...". A proposta de intervenção é clara, mas poderia detalhar mais o meio ou a finalidade. Use conectivos para melhorar a coesão entre parágrafos. Por exemplo, substitua “Primeiramente” por “Em primeiro lugar”.
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