A falta de convergência social é um dos principais causadores dessa problemática, visto que o poder público não atua conjuntamente com as entidades civis, para promover a valorização dos idosos. Isso é explicado pelo sociólogo português Boaventura de Sousa Santos, que em sua teoria "Ecologia dos Saberes", esclarece a necessidade de um diálogo entre os diferentes saberes e atores sociais para a construção de soluções eficazes para problemas coletivos. Todavia, no Brasil, esse diálogo ainda é escasso, o que gera consequências para os idosos no país: estereótipos de incapazes e abandono por parte da família.
Paralelamente, a invisibilidade institucional agrava o problema, já que a mídia e as redes sociais não dão visibilidade a este tema, gerando um apagamento social e midiática sobre o envelhecimento populacional. Tal situação remete à Cecília Meirelles, que em suas obras traz situações onde o silêncio significa a banalização das injustiças. Dessa forma, essa invisibilidade perpetua um discurso de negativo da sociedade brasileira com o seu próprio envelhecimento, fazendo com que essa parcela populacional seja excluída e relegada a um exílio social.
Portanto, o Poder Executivo Federal, por meio de parcerias com organizações não governamentais, deve criar projetos específicos para que a população com mais de sessenta anos, para que possam permanecer ativas e integradas socialmente. Além disso, o Ministério da Saúde, junto com as redes sociais, deve promover campanhas de visibilidade dessa parcela da população, demonstrando a importância de sua valorização social. Assim, será possível atingir as metas da Agenda 2030 e criar uma sociedade que entenda e valorize os idosos.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
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