Nesse contexto, o IBGE, mostra em 2023, 11,6% das crianças e adolescentes em situação de trabalho infantil( O que representa 88,4% do total de trabalhadores infantis) não frequentavam a escola, em comparação com 97,5% da população geral da mesma faixa etária que era estudante.
Assim, pode-se indeficar que,boa parte da população brasileira local iam as escolas, dando oportunidade ao serviço inadequado ao público alvo.
Sobre esses viés,os possíveis obstáculos ,no corpo social brasileiro, falta de estudo no passado causarão alguns enpersilios da coletividade nacional;faltas de empregos ou dificuldade de aplicabilidade, sofreria de comentários críticos da sociedade sobre a alnalfabetização da quele indivíduo problemas psicológicos e danos físicos irreparáveis. Transtornos como esses são mais comovidos nas regiões (Sudeste,Norte,principalmente Nordeste).
Em síntese, o Governo Federal deve ampliar e fortalecer os programas de transferência de renda, através do aumento do valor beneficial. O objetivo é mitigar à necessidade financeira que leva as famílias a permitirem o trabalho percorrer simultaneamente, oferecer um ambiente seguro e estimulante que sugere o desenvolvimento físico dos jovens.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. A redação, neste nível, é elaborada com estruturas linguísticas rudimentares, que, embora se configure minimamente como um texto, apresenta graves problemas de pontuação, de grafia e de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante não articula as partes do texto ou as articula de forma precária e/ou inadequada, apresentando graves e frequentes desvios de coesão textual. Na redação enquadrada neste nível, há sérios problemas na articulação das ideias e na utilização de recursos coesivos: frases fragmentadas; frase sem oração principal; períodos muito longos sem o emprego dos conectores adequados; repetição desnecessária de palavras; não utilização de elementos que se refiram a termos que apareceram anteriormente no texto.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais erros: Norma padrão com vários defeitos de concordância, ortografia e expressão (ex.: “Em questão da seguinte problemática”, “indeficar”, “obstáculos ,no corpo social brasileiro”). Falta de organização lógica e uso fraco de conectivos. Proposta de intervenção existente, mas pouco detalhada. Melhorias: reescrever introdução objetiva, usar conectores adequados (além disso, entretanto, consequentemente), revisar concordância e grafia, e detalhar a intervenção: agente federal, ações específicas, meios (recursos, metas) e finalidade (reduzir trabalho infantil, assegurando Educação). Ex.: “O Governo Federal deve ampliar programas de transferência de renda, aumentando o valor por família, fiscalizando sua implementação, com foco na educação e proteção infantil.”
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- Por maryfaria
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