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Por danielyca
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O transtorno psicológico que leva várias pessoas A seguirem padrões de beleza que só é alcançáveis pela tela do celular e pode ser vista também redes sociais do Instagram no Snapchat.
A internet pode fazer com que indivíduos queiram que o padrão de beleza seja notável pelas pessoas estes padrões também podem ser rigorosos e em alguns casos, em relação aos espelhos tem pessoas que se comparam com outras, mas sem saber que muita delas usam filtros efeitos e Photoshop que mudam sua aparência tanto que ficam irreconhecíveis essa advertência entre o real e o imaginário é capaz de mudar vidas até mesmo histórias.
Segundo o psicólogo Paulo Freire esse novo padrão de beleza tem causado sérios problemas na sociedade o transtorno psicológico é algo sério e ruim que alguém pode carregar, foi identificado em publicações de psiquiatria especializadas como A distrofia do Snapchat, para o cirurgião plástico Vinícius Vasconcelos, já faz parte de sua rotina as pessoas chegarem ao consultório e lhe mostrarem fotos cheias de filtro e modificações pedindo para ficar iguais as fotos.
Segundo o médico a rinoplastia é o procedimento mais procurado em seu consultório para o psicólogo a pessoa que possui distorcer e não ficará satisfeita com a rinoplastia o procedimento que as pazes ficar iguais aos filtros realizadas no seu rosto, a dízimo fez o Snapchat está realizada o sentimento de pertencimentos de ser valorizado, para isso o governo teria que disponibilizar palestras sobre psicológico que ajudem as pessoas que estão passando por dificuldade em aceitar sua aparência verdadeira.
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    Principais erros: competência 1 – várias concordâncias, repetição de termos (“Transtorno psicológicoTranstorno psicológico”), falta de norma-padrão e pontuação; trechos inadequados dificultando compreensão. Sugestão: revisar para: “O transtorno psicológico que leva pessoas a seguir padrões de beleza… presentes nas redes sociais, como Instagram e Snapchat.” competência 2 – tema mal explorado: introdução ausente, desenvolvimento desconexo, conclusões fracas; recompor com tese clara e parágrafos ordenados. competência 3 – seleção de informações confusa, generalizações; usar dados ou exemplos diretos e citar fontes quando possível. competência 4 – conectivos mal empregados; melhorar com coesão: “Além disso, porém, diante disso, consequentemente…” competência 5 – a proposta de intervenção é genérica; detalhar: agente (Governo/secretarias de educação), ação (programas de saúde mental em escolas, campanhas de alfabetização midiática), meio (escolas, internet, serviços públicos), finalidade (reduzir distorções de imagem corporal e promover bem-estar); ex.: implementar 4 ações diretas com objetivos mensuráveis e prazos. Exemplo de melhoria de intervenção: “O Ministério da Educação deverá promover, em até 1 ano, um programa de educação midiática e de apoio psicológico em escolas públicas, com palestras mensais, atendimento clínico disponível, e avaliação de impacto.”

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

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