Dessa forma, os jovens acabam desenvolvendo diversos problemas por conta do uso compulsivo do celular. O uso excessivo de redes sociais e plataformas de jogos on-line gera nos jovens a pressão estética, comparação e até mesmo o isolamento social. Consequentemente, o abalo emocional e a saúde mental afetada fazem com que os jovens se sintam vulneráveis ao enfrentar a realidade social.
Portanto, essa prática, que atualmente é considerada normal, vem afetando o cotidiano, o desenvolvimento e interferindo também no futuro social e profissional dos adolescentes. O vício dificulta de concentração e a falta de interesse em realizar atividades que auxiliam no bem-estar e no cotidiano. Assim, jovens se sentem sobrecarregados ao pensar em um futuro profissional.
Diante dos impactos causados pelo uso excessivo do celular na saúde mental dos jovens, as famílias devem fiscalizar o uso dessas tecnologias. Com a ajuda de profissionais especializados, é necessário que os adolescentes participem de acompanhamentos por meio de rodas de conversa e de materiais educativos, a fim de proteger a saúde mental e promover um uso equilibrado do celular.
-
C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
-
C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
-
C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
-
C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
-
C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros de norma: “dificulta de concentração” deve ser “dificulta a concentração”; uso de “on-line” é aceitável, mas pode ser uniformizado como “online”. Pontos a melhorar na competência 2/3: apresentar tese clara e desenvolvimento contínuo com relação explícita entre causa e efeito; reforce a progressão lógica entre ideias. Competência 4 está bem-conectada por conectivos (Dessa forma, Consequentemente, Portanto, Assim, Diante), mantenha a coerência. Competência 5 precisa detalhar a intervenção: inclua agente, ação, meio e finalidade de forma concreta (ex.: agentes família/escola; ações: monitorar uso, rodas de conversa; meios: campanhas educativas; finalidade: reduzir ansiedade e promover uso responsável). Sugestões de melhoria: Reformule a introdução com tese, organize o corpo em dois ou três argumentos com conectivos, e conclua propondo uma intervenção mais específica e mensurável. Exemplo de intervenção: “Agentes: família e escola; Ação: implementar rodas de conversa semanais e limites de tempo; Meio: materiais educativos e acompanhamento psicossocial; Finalidade: diminuir índices de ansiedade e favorecer uso equilibrado.”
Para receber uma correção mais robusta e completa, com comentários detalhados, ative o Selo de Apoiador clicando em Desbloquear (acima), ou conquiste o Selo de Prioritário interagindo com outros usuários.
- Por analviaro
- Por franclinr