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Por leleTemis
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Na obra "Rainhas Africanas" é retratado com clareza a forma como os povos africanos eram desvalorizados e desumanizados pelos portugueses, tendo em vista que ao decorrer do documentário, os povos africanos eram sequestrados de suas moradias, escravizados e corriqueiramente convertidos ao cristianismo, sendo forçados a abandonar seus costumes, culturas crenças e costumes, para que seguissem rigidamente as leis e regras do corpo governamental português.

Zygmunt Bauman afirma que "uma sociedade que se recusa a questionar, é incapaz de identificar oque a aflige." é possível identificar que mesmo tantos anos após a escravidão dos povos africanos, a sociedade atual ainda atua da mesma forma que os portugueses ao cometer atos de racismo, intolerância religiosa e descriminação, que são alguns dos principais desafios para a valorização da herança africana no Brasil, nesse ponto dando razão a afirmação de Zygmunt Bauman, já que o corpo social continua com as mesmas atitudes de tempos antigos, ao deixar de questionar seus atos e mudar suas atitudes.

Ademais é correto afirmar que tais descasos da sociedade se devem a falta de intervenção e posicionamento do poder politico do Brasil, e a normalização de atos de ódio direcionado aos povos africanos, de forma que por tamanha pressão muitos optam por abandonar suas heranças culturais.

Por tanto, para conscientizar a população é preciso que haja desde cedo uma linha de aprendizado constante, como palestras nas escolas e campanhas sociais para que o corpo social entenda a importância da diversidade cultural e da herança de antigas culturas no brasil.
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    Erros gramaticais incluem "oque" (o que) e "descriminação" (discriminação). Falta de conectivos como "além disso". Proposta de intervenção poderia detalhar mais o agente e meio, por exemplo, ministério da educação promovendo campanhas.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

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