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Por Icaro321
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Em 1988, o Brasil conheceu um dos documentos mais importantes da sua história: a constituição cidadã, onde dentro do seu conteúdo garante o direito a valorização de culturas e crenças dos povos não só originários mas também africanos. No entanto, não é isso que acontece na contemporaneidade, também por conta de políticas públicas inadequadas para com a riqueza cultural desse povo e a invisibilidade que acarreta a desvalorização da herança africana no Brasil.
Diante desse cenário, Jean-Paul Sartre afirma, na sua obra "o ser e o nada", que a um conceito conhecido chamado "acomodação social", onde diz que existem alguns temas banidos da discussão social. Os desafios enfrentados para a valorização de tal cultura retrata oque se diz o conceito, a falta de políticas públicas acarreta principalmente a diminuição cultural desse povo, assim, estirpando costumes, conhecimentos e tradições.
Outrossim, é a invisibilidade que essa cultura enfrenta na sociedade. Simone de Beauvoir - expoente filósofa francesa - desenvolveu o conceito "invisibilidade social", onde destaca a discriminação crônica com determinados grupos marginalizados. Tal conceito, é espelhado nas escolas no cotidiano onde esse tema não é pauta, fazendo que: legados, danças e tradições sejam esquecidas a cada geração que se passa.
Destarte, é notório que medidas ser tomadas para a solução do problema. O Ministério da educação deve criar propostas para inserir este tema no cotidiano escolar por meio de palestras, juntamente com o governo federal, que investiria na contratação de palestrantes especialistas no tema cultural africano, assim, a valorização da herança africana no Brasil seja devidamente restabelecida.
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    Erros gramaticais como "oque" e pontuação inadequada. Reescreva "a um conceito conhecido chamado" para "há um conceito conhecido como". Melhore coesão usando conectivos. Proposta de intervenção bem detalhada, mas falta clareza em alguns pontos.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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