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Por Tualuzzdaian
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Em sua obra "Ensaio sobre a cegueira ", o escritor português José Saramago usa a expressão "cegueira branca" para referir-se à nação que finge não enxergar os problemas presentes em seu meio social. Externo à literatura, a crítica do autor é verificada na desvalorização da herança africana no Brasil, visto que, a sociedade brasileira percebe-se os desafios e não se preocupa com esse problema. Diante disso, é fundamental analisar as principais causas dessa adversidade: o silenciamento midiático e a omissão governamental.
Primeiramente, deve-se destacar a omissão midiática como um dos fatores ligados a desvalorização da cultura da África. Segundo o historiador Aldous Huxley, os fatos não se tornam inexistentes quando ignorados. Sobre esse viés, a ideia sobredita se aplica no âmbito nacional, haja vista que a mídia silencia em apresentar a história dos africanos na internet no qual é fulcral os brasileiros aprender e ter conhecimento do contexto dos ancestrais, pois no passado foram obrigados a sair de suas terras para ser escravizados pelos portugueses. Nesse sentido, nas redes sociais não é observado esse contexto pela mídia pois não dá visibilidade a cultura afro, como também, não fala dos problemas sociais como o racismo, em que na atualidade a internet mostra a valorização de outras culturas, como dos portugueses que vieram para o Brasil. Dsse modo, em razão do silenciamento dos meios de comunicação, o revés continua no corpo social.
Outrossim, vale ressaltar de que maneira a negligência do estado fomenta essa dificuldade de valorizar a cultura afro-brasileira. A partir disso, o sociólogo polonês Zygmunt Bauman utiliza o termo "Instituição Zumbi" para simbolizar as entidades que não cumprem seu papel previamente estabelecido. Seguindo o raciocínio, é possível compreender o poder Executivo como o exemplo da ideia do expoente da Sociologia, uma vez que não cumpre sua função de dá dignidade a demonstrar a história da ancestralidade nas escolas porque é crucial crianças e adolescentes saber todo o contexto da origem dos negros, para não houver estereótipos de que vivem realmente em um país de origem dos africanos e não dos brancos. Ademais, em colégio, a matéria de História,não é visto o aprendizado sobre a originalidade dos negros, mas é contextualizado sobre a população portuguesa. Sendo assim, a conduta governamental exige ser refomulada com o intuito de todos os cidadãos aprender sobre a origem da população negra.
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    O texto apresenta erros gramaticais, como "a desvalorização da cultura da África", que deveria ser "da cultura africana", e "não cumpre sua função de dá dignidade", que deveria ser "de dar dignidade". A estrutura argumentativa é clara, mas a coesão é prejudicada por conectivos mal utilizados ou ausentes. Na proposta de intervenção, faltou detalhamento dos elementos. Sugiro reescrever trechos para melhorar a fluidez e incluir detalhes na intervenção, como o papel específico do governo e das mídias na valorização cultural.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

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